2023年4月20日上午第一节课，夏凌老师在多功能厅开设一节公开课四下《Drawing in  the park》。首先通过聚光灯游戏互动引导学生运用本课中的句型：What can you see?进行回答。授课过程中，夏老师与画画联系的美术学科作为切入点，首先教师用作画的形式将学生带入真实的场景，创设真实情境让学生在有声有色的情境感染中学习生单词。在学习story time过程中，先从整体入手让学生观看动画，找出Mike和Tim在做什么？对短文有个初步总的形象。然后细度课文，在回答Tim能不能画好它们的过程中，帮助学生梳理课文，并指导重点句子的朗读，体会人物的感情。最后带着学生一起动手画一画：What can you see/do in the park? 学生在小组合作后一起分享自己的成果，课堂气氛活跃。

夏老师在课堂上教师善于提问，拓展学生思维。在阅读前，教师以问题What can you do ?/What can you see?Can you draw pictures?引入重点句型，唤起旧知，学习新知，激活学生思维。阅读过程中，在呈现story图片时，教师先让学生回答who are they？接着猜测Mike和Tim正在做什么？再让学生看卡通回答问题what are they doing？激发学生想象。在阅读后让学生想象邀请Mike一起画画，在公园里会说什么？在沿用文本对话形式的基础上，拓展了对话内容，以此提升学生的语言广度。

夏老师注重情感升华和文本信息拓展。让学生结合自己的生活实际说一说：Tim 和Mike 分别会说什么？并结合自己的学习生活谈一谈如果自己遇到了困难，会怎么做？以此鼓励学生“Nothing in the world is difficult for a willing heart.” 

通过学习，学生对生活中的事物更感兴趣，而这种兴趣对于语言的学习有很大的帮助。书本上的知识来源于生活，教学要以生活为源，精心处理课堂与生活的关系。教师要尝试将书本知识生活化，设计一些贴近学生生活的活动，让学生在丰富的操练中提升学生自我探究和实践的能力，体现教学从生活中来，又回到生活中去的价值，让英语课堂实现生态化。

                                  撰稿人：夏凌

                                  审核人：韩雪峰