——第十九周小学数学名师工作室活动
复习课是小学数学教学中最难上的一种课，这是许多数学教师经常发出的感叹。它既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。有种说法“平时教学是栽活一棵树,复习过程是育好一片林”。这句话,充分说明了复习的重要性和必要性。
6月12日上午，小学部专家工作室中高数组就“如何上好复习课”这一主题开展了一次教研活动，活动中由郁美华老师为大家展示了四年级的《三角形、平行四边形和梯形的整理和复习》一课，课堂上可以看出郁老师对学生数学基本素养的培养，课前布置学生对这一部分的内容进行了自主整理，而学会整理知识是小学生学习数学及其它知识的一项基本技能，也是为以后学习，甚至终生学习必须掌握的一项基本技能。课堂上学生大胆地进行了分享和展示，学生间充分交流后，老师蜻蜓点水般地对重点、难点适当地进行梳理，使学生对整个单元的知识有了更系统的认识。整个课堂行云流水，融洽的课堂让我们进一步感受到了课堂中关系的恰当处理：
教师与学生的关系——以学生为主（用合理的方法，恰当的问题让学生通过探索、交流、思考等形式,参与到数学活动中,把学习的主动权交给学生,使学生由配角变为主角，真正做数学学习的主人。）
教材与资料的关系——以教材为主（要扎扎实实地抓住教材的知识点,引导学生进行典型错例分析，对易混、易错的概念法则及解题方法进行辨析,将知识纵向梳理、串点成线,横向联系，建构知识网络)。
讲与练的关系——以练为主(练习要全、新、活、足，要循序渐进，由浅入深,由简到繁让每个学生都享受成功。)
课后中高数组的老师进行了教研，大家认为小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们老师在实际中摸索，根据本班实际,因材施教,灵活选用方法，激发学生的学习兴趣，使学生在复习中不断总结、不断反思,既发展智力,又提高能力，使复习课真正提高教学效率,获得实效。
撰稿：郁美华
审核：胡曦茜
