南京师范大学附属中学江宁分校
整体把握大单元备课，优化学习路径
[ 发布时间 ] 2024-04-02 14:07:38 [ 点击次数 ] 5114
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阳春三月，万物复苏，三年级语文老师齐聚在三6班开展新一轮头脑风暴。本次集体备课围绕第三单元教学展开，几位主备老师在集体主备前，根据学生的学习情况和单元的教学目标，对第三单元的教学内容进行准备和设计。然后李文睿老师上了《古诗三首》，石凤英老师上了《赵州桥》，组内课结束后，大家再围绕课例开始下一单元的集体备课。
集体备课是教学的重要环节，对于保证教学质量和提高学生学习效果具有重要意义。活动开始后，唐老师首先确定单元教学目标明确教学重点和难点。本单元是要感受中华传统文化，唐老师分析了本单元在不同学段中的安排。其次还解析了本单元和以往旨在引导学生了解与传统文化相关信息和知识的教学是有所不同的，应着力考虑学生于文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等多方面素养的提升，培养学生在实践过程中的综合能力，为后续学段相应主题的学习开创全新的局面，即逐步由认识走向探究，由被动接受转为主动积累。
本单元作为一个综合性学习单元，在关注单元要素落实的前提下，还需辅助学生提升在综合性探究活动中的合作、组织，以及对资料的搜集、整合、运用和表达交流时的自信、创新等多方面的能力。大家围绕几项子任务交流了各自的想法。接着李文睿老师结合自己的课例《元日》不仅谈了谈自己的备课思路，上课设计，而且还聊了聊自己上完课后的反思以及困惑。老师们围绕课例进行了激烈的讨论，张大丽老师以自己两个女儿的上学感受谈了谈她对本单元设计的想法。陈红伟老师以高段的角度说了说本单元的重要性。
大单元整合教学备课是教学成功的重要保障，它能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
撰稿人：闻佩瑾
审稿人：邢文秀
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