——科技组寒假读书交流会

2020年伊始，新型冠状病毒悄然来袭，短时间内蔓延武汉、湖北，乃至全国。重大灾难、疫情持续存在时，压力会让我们在情绪、生理、思维上都出现变化。面对不断延长的寒假，我们除了参与在线活动为孩子们提供非常时期的网络教育服务，更多的时间则可以用来读书，充实提升自我。因此，2月25日上午全组老师们利用网络会议的形式进行了本学期第一次寒假读书交流活动。

首先，梅崇凤老师介绍了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，最深的感触是教师要坚持读书,只有每天不断地补充自己的科学知识，你才有可能在讲课的过程中看到学生的脑力劳动，占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心，这是每一个教师的教育技巧的高峰，你应当努力向它攀登。段婵媛老师分享《养育的选择》读后感，提炼了核心内容：从情绪管理、挫折教育、自控力、倾听能力和独立思考力这五个方面，详细解说孩子的自控力和创造力该如何培养。陈俊花老师介绍《好妈妈胜过好老师》：孩子适度的“不听话”，是天性的使然，如果过分逼迫孩子“听话”，是压抑孩子的天性。父母要真心热爱创造的孩子。允许孩子的“不听话”，才能发展孩子的个性，培养孩子的兴趣，激活孩子的潜质。

接着，刘英莹老师和沈君君老师分别介绍了《成长型思维》，围绕志存高远、坚韧不屈、勇于行动、积极乐观、承担责任几个方面来进行阐述。侧重于成长型思维模式的培养和实践。书中用大量的人物实践验证了作者所说的每一种模式，当然作者的每种模式之间并没有完全独立，而是彼此之间互相关联，但也有各自的重点。凡霞老师介绍了《怎么上课，学生才喜欢》，这本书给她指明了方向，让她明白了，对学生最大的尊重，应该是在课堂上给他们惊喜，这些惊喜可以是出乎学生意料的东西，或者挖掘学生隐藏在心底的想法。王圆圆老师分享《魅力课堂—高效与有趣的教学》，作者是发展心理学博士赵希斌。这本书提出评价教学质量的两个核心标准：高效和有趣。为了达到这个标准，需要教师高质量的把握教学内容，以及高水平的教学组织方式。张云云老师分享曾宝俊老师的《微亦足道》。这本书是一本小学科学课堂细节研究案例集，作者充分展示了自己在接触各类课堂中的微研究。这里所说的微研究指的是一种细节研究，研究一节课、一个环节、一个问题等。组长杨小莉老师介绍《从优秀教师到卓越教师》，卓越教师都在为两个共同的目标而奋斗：1.让教学技巧一天比一天进步。2.避免在同一个地方犯同样的错误。教学永无止境，没有人能够真正到达教学巅峰。所以我们都要为提高自己当下的教学能力而努力奋斗，每天坚守着提高自身教学能力的务实理念，一步一个脚印地向着目标前进着。

在大家的侃侃而谈下，时间飞逝，每位老师不仅和别人分享了自己的读书经验，也聆听了别人的智慧。我们一起感受书籍的温度，在心灵陌上播下书香的种子，让我们都成为眼中有光芒，灵魂有香气的教师。