——小学部倪鸣名师工作室第二次活动报道
6月19日下午，语文学科倪鸣名师工作室成员齐聚录播室，如期开展第二次主题研讨活动——以实践（用好教材）为指向的统编教材培训。特级教师倪鸣老师就两节同课异构的研究课组织老师们进行研讨交流，以辩课的形式让大家在反思中成长。
活动之前，宋可老师和郭梦蝶老师就三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文进行同课异构的教学。工作室成员分成两个团队分别观察班级不同层次的孩子，再根据学生的课堂表现对老师的教学设计进行调整。两位老师的课都经过三轮磨课才形成了今天用于研讨的定稿。
活动伊始，张建忠主任就老师们前期磨课情况和本次活动要求做了简要说明。两位上课老师先介绍定稿的教学设计及意图，两个团队的负责老师也对教案调整的依据做了具体说明。倪老师组织老师针对另一组的教学目标及设计提出问题，并在小组内再次进行研讨，然后汇报各自的思考。在交流中，老师们关注学情，结合不同层次学生在课堂中的表现，及时调整教学思路，紧扣中年级学段目标，开展“用好课后习题”的实践探索。倪老师就“如何理解课后习题的编写意图，用课后习题优化教学设计”这个问题和老师们做了深入具体的分析。
最后，倪老师还分享了另一篇同课异构的课例。老师们感受到教学设计中如何将课后习题有效落实并紧扣目标、关注学情，有梯度地引导三年级孩子复述故事，从讲清楚到讲生动，体现统编教材“人文主题”和“语文要素”双线并进的编写意图。课例中教师启发孩子“为什么这样做”和“怎样做更好”的过渡语，也成为大家在以后课堂教学中关注和思考的重要方面。
课例为抓手，名师专家零距离引领，以教促研，老师们在思辨中迅速成长。研讨结束后，老师们意犹未尽，作为活动的延续，工作室成员还在群里各用一两句话高度概括了今天研讨的丰厚收获，这样的学习热情令人感动。相信这样的一群骨干老师有了专家工作室这个重要平台，一定会有更长足的发展。
