南京师范大学附属中学江宁分校
在情境中激发思考，在操作中发现规律
[ 发布时间 ] 2020-11-23 08:33:03 [ 点击次数 ] 8234
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生活中，有很多时候需要我们将不同的固体混合到一起，你是否思考过：不同的固体混合前后质量和占据空间会发生变化吗？如果我们想将不同的固体混合物高效分离开又会有哪些办法呢？一起走进凡霞老师的课堂看看吧！
2020年11月6日上午第二节课，全体科学组的老师共同聆听了凡老师的组内研究课《固体的混合与分离》，凡老师对于这节课的处理方式让组内老师们都眼前一亮。
亮点一：情境导入，凡老师创设了一个煮杂粮粥的情境，贯穿始终，煮杂粮粥时需要将不同的食材混合到一起，在混合的过程中学生会通过亲自动手实验发现规律；老师的朋友对豆制品过敏需要学生想办法将混合物中的黄豆分离出来，进一步激发了学生分离固体的兴趣。
亮点二：材料典型、新颖。凡老师精心挑选了颗粒大小明显的莲子、黄豆和大米，这三种食材不仅可以从视觉上激发学生探究的热情，更重要的是，它们可以通过不同筛孔的筛子将它们进行分离。
亮点三：记录单的设计清晰、明了。凡老师通过图文并茂的方式设计了一份符合三年级学生认知的记录单，记录单上不仅体现了探究活动的预测环节，还体现了实验数据的记录及对数据的分析。
可以看出，无论是课程的设计、材料的选择，还是一张张真实图片的呈现，凡老师都进行了细致、周到的考虑，这样的科学课不仅让学生满载而归，也让听课的老师们收获满满。
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