——记低语组名师工作室活动

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应注重培养学生的语文实践能力。为了给师生搭建一个更好更专业的平台，考察学生运用语言文字和口头表达的能力，提高学生表达和应对的能力，使学生学会表达、乐于表达。2020年12月10日，在南师附中江宁分校小学部录播教室，由低语组教研组长张燕老师牵头，邀请了特级老师刘军来我校指导。二年级语文老师徐晓妍与蒋珊珊各开设了一节写话课，我们低年级的所有语文进行了观摩与学习。整个活动分为两个部分：教学与听课，点评与学习。

第一节课由蒋珊珊老师开设了一节多幅图写话指导课。选材来自于部编版教材---口语交际《父与子》：一本引人入胜的书。蒋老师引导学生看懂前几幅画，理清图上出现的三人之间的关系，用一句话概括每幅图的内容，然后再连贯成一个故事。本节课的亮点1:学会概括。亮点2：教会学生看懂图与图之间联系的方法。亮点3：小组合作完成写作。这是一节精彩高效的看图写话课。

第二节课由徐晓妍老师开设了一节单幅图写话指导课。选材来自于课外练习：《小松鼠捡橡果》。徐老师从时间、地点、人物、动作、表情、心理一步步引导学生深入写话，特别是一连串动作的指导，让一瞬间的情景变得具体生动。学生轻轻松松完成了一篇看图写话。

最精彩的是刘军老师带来的微讲座，将本次教研活动推向了高潮。刘老师肯定了二年级组老师关于看图写话课题的深入研究，表扬了两位上课的老师。她给我们带来了自己这些年对多幅图写话研究的经验分享。多幅图写话除了要遵循单幅图看图写话的基本要求以外，还有自己特殊的要求：1．看多幅图作文，要逐图进行观察，确定几幅图的主线是什么。2．在找出连图的主线后，就要逐图细看，了解连图的主要内容。这样把每幅图的内容都看清楚了，才能组织文字写出来。3．在了解图的内容后，注意图与图之间的有机联系，把故事的来龙去脉交待清楚。把图上没有的画面的通过理解展开合理的想象，把画面的意思完整准确地表达出来，使人读后感觉意思连贯。刘老师带来了四个课例理论联系实际给老师们学看图写话的四大法宝：1.一连串动词，把图写具体。2.根据画面，分清主次。3.连接词，写话更有序。4.点题使写话首尾连贯。

本次的教研活动，低年级老师通过学习发现了自己存在的不足，对看图写话教学的态度、授课的方式、教学思路和教学效果等有了一个全面系统的认识。本次活动虽然结束了，但学习，我们低语组一直在路上。

                                            （撰稿人：张大丽）