——记小学部低语组第13周教研组活动

送走了连绵多时的冬日冷雨，迎来了久违的金色暖阳。2019年11月28日下午，南师附中江宁分校小学部低语组便在这片温暖的“金色”里，于一（1）班开展了本周教研活动，庄俊老师亲临组内进行督导。

首先，教研组长张燕老师针对组内上半学期的学情进行详细分析，张老师提出：教师在课堂上应树立质量意识、规范意识和训练意识，向40分钟要质量，要多加关注班里基础薄弱的孩子，不让一个孩子在低年级掉队。备课组在集体备课时要统一要求，缩小班级之间的差异。

收获了课堂教学的满满干货，紧接着，低语组老师又畅享了一场《现代与经典全国小学语文教学观摩会》二次培训的甘霖。

高昕老师首先与大家分享了王崧舟老师上的《墨梅》，王老师的课堂以诵开始，以曲结尾，余音绕梁。高老师说：在大学时期，我就一直观摩王崧舟老师的课堂实录，阅读他的专业书籍，真的在现场看到他的课堂才发现自己不知不觉已经深入其中。整堂课并没有字词的精确解释，没有让孩子们去查找字词的含义，也没有翻译古诗的句子，只是“以读代讲”，贯穿整节课的是“文化”。“与其逐字逐句去解读字词，不如唤醒字词的内涵；与其唤醒这些字词的内涵，不如去唤醒字词背后的人格和心灵。”王崧舟老师如是说。

领略了孤傲清雅的梅之神韵，我们又在张艳老师的带领下，来到周益民老师上的中国民间故事里。周老师带着学生看了《牛郎织女》故事的不同版本、不同风格，像黄蓓佳的版本是添加了一个人物角色，张健版本的是歌谣体，《银河两遍的星星》是对话体，要句式整齐和情节跳跃，进而让学生思考如何恰当地添加人物角色，改成对话体有什么建议等。当学生用不同形式进行练习讲述海力布劝告乡亲的故事片段时，对话体最有难度。张老师说：学生在低段复述故事的能力训练扎实，到高年段时表达才会有一定的积淀。

中国文化博大精深，故事还未听够，曹亚琴老师又带着我们品鉴古诗之韵了。学完古诗，需找得韵脚，感知其韵律，否则真将淹没了我中华文化韵律的美感。就拿简单的白话文来说，句尾押韵，读来朗朗上口，也可以大大增强孩子们的兴趣。不信，你瞧，曹老师已经带着大家体验《韵律手指操》了，简短的语言，整齐的句式，押韵的句尾再配以活泼俏皮的手指动作，教研教室里已是欢声一片，好不快乐!

“叮铃铃……”铃声响，下课了，大家意犹未尽地结束了此次培训活动，期待着下一次智慧的分享。

 杨逸文