——第11周高英组教研活动
11月10日下午，阚慧老师在高年级英语组做了题为《中小学英语教学衔接问题的探讨》的讲座。她从中小学英语教学的现状、中小学英语教学内容的衔接、 中小学英语教学方法的衔接与差异、小学中高年级学生应养成的学习习惯、 中高年级英语教师如何帮助小学生顺利过渡到初中的英语学习这几个点来和大家探讨中小学英语教学衔接的问题。
随着新课改的实施和小学英语的全面开设，小学英语与初中起始阶段的英语教学如何衔接已是一个非常重要的课题。小学英语唱唱跳跳，而初中英语中音标、词法、语法、课文等内容多而繁杂，小学阶段的英语学习多以机械模仿为主，单词，句子的书写较少，玩，演，视，听，说的活动多于读写活动。中小学英语书上很多话题具有相似性，只不过初中拓展的词汇量大，内容多，初一新生可能需要很长时间才能适应。
中小学课堂的导入形式基本一样，但初中文章篇幅长，容量大，孩子需要一段时间适应。对于文本的处理，初中更注重小组合作学习，学生需具备较强的学习能力；小学生因年龄尚小，老师会做适当指导。随着孩子年龄的增长，初中课堂注重孩子思维方式的培养。
针对以上现状，阚老师提出中高年级学生应在小学养成以下学习习惯：1.自主学习2.学会记笔记3.学会整理单元重难点4.学会整理错题5.养成范文背诵的习惯6. 注重课外阅读,拓展词汇量，缩短进入初中以后的适应期7．学以致用，灵活运用利用现学的知识。
作为小学教师，我们应该注重培养孩子的口语表达能力，为初中人机对话口语考试奠定良好的基础。利用 21世纪英语报和绘本阅读帮助孩子养成课外阅读的习惯。帮助孩子培养学生语言运用的能力：例如用英文翻译英文的能力，我们也可以在story time和cartoon time的教学中，试着让学生讨论续写故事，这也是顺应高考的新动向。
教无定法，贵在得法。我们要坚持目标引领和问题导向，既要善于思考创新，又善于根据学生的变化而变化，仅仅抓住关键，积极鼓励探索，一切以学生为主体，推动学生在英语学习上的进步。实现中小学英语有效衔接的方法很多。作为教师，我们要做一个有心人，结合自身教学实践，不断更新教学方式，勇于创新，为提高学生的英语学习水平做出自己的贡献。
