南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
科学教研组
永不冷缩的教学热情
[ 发布时间 ] 2022年02月22日 [ 点击次数 ] 10256
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新学期刚开始，科学组老师们就投入了火热的备课中。刘英莹老师从课标要求到学情再到教材详细分析了《热胀冷缩》这节课的结构特点。热胀冷缩概念对学生来说不陌生，有相关的生活经验，也有认知兴趣。四年级学生学习这个概念并不困难，正好可以借此过程培养学生从相关现象归纳科学规律，并迁移运用概念解释生活中更多现象的能力。科学组老师一起讨论达成共识：要提前教学会学生使用酒精灯，以便让学生能亲自动手加热铜球观察热涨冷缩的现象，从而深切体会肉眼看不清楚的变化可以借助某些工具测出的科学方法；要提前准备好几块湿抹布，把操作要领讲清楚之后还要结合视频和示范操作，确保安全。另外，科学结论要注意边界条件：热胀冷缩是大部分材料的现象，有一些特殊情况，需要让学生简单了解。
撰稿人：王圆圆
审核人：吕睿
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