2019年9月18日上午，科技组全体教师在科学教室1进行了一场有关“小学生心理健康教育的意义及实践对策”的专题研讨会。小学生是一个心智尚未完全成熟的群体，义务教育阶段正是他们心理、身体快速成长的时期，也是他们人生之中关键的体格、性格形成期。因此，在这一时期重视小学生心理健康教育尤其重要。
研讨的主讲是杨小莉老师，杨老师首先对小学生心理健康教育的现状进行了分析和解读。通过学习我们了解到目前小学生的心理健康教育在义务教育的体系中并没有得到充分的关注。相反，屡屡发生在小学校园的攀比、炫富等案例却得到了全社会的关注，这种事后的唏嘘并不能解决小学生心理健康培养的问题。作为教育实践者的我们应当充分重视并妥善解决这一问题。
之后，杨老师对小学生心理健康教育的内容进行了解读。主要包含两大部分：一是，把握小学生心理变化动态；二是，关注小学生心理需求。针对这两部分内容，杨老师和大家共同对实施策略进行了讨论。通过讨论，大家总结出了以下几点对策。
首先，要在学校开展心理教育课堂。学校的课程安排是小学生接受教育最主要最直接的内容。在小学课程里安排心理健康教育课程不单单是安排心理辅导员，而是要给每个班级的学生安排专门的心理教育课堂，由具有专业心理教育资格的教师来上课。根据不同班级学生年纪的差别，学校应该安排不同的教师教授与学生心理发展最接近的心理课程内容。
其次，鼓励家长共同关心小学生心理发展。小学生的成长离不开学校正确的教育，更离不开家长的关怀。家长是孩子的第一个教师，他们的一言一行都给小学生树立榜样，他们对孩子心理教育的态度直接影响了小学生接受心理教育的行为。家长的支持和教师的努力，二者相互沟通、协同努力是保障小学生心理健康的基础。
最后，号召全社会营造良好的小学生心理健康教育环境。创设一种适合孩子成长，符合小学生身心发展要求的氛围，让学生在这种情境下有积极参加文体活动、热情主动学习的兴趣。
本次研讨活动让我们对小学生心理健康教育的重要性有了更加深刻的认识，我们会在以后的教育实践中加强营造适合小学生心理发展的良好氛围。
