——科技组教师交流教学案例写作心得

2020年4月14日上午9时15分，科技组全体老师齐聚腾讯会议线上会场，开展了线上教研组活动。

本次会议旨在交流教学案例的写作方法与技巧，互相吸取经验，共同进步。老师们都参与了讨论。吕老师提到案例不是教案，教案是案例的一种但不是案例，课堂实录也不等于教学案例。案例讲故事，从故事讲道理、从具体到抽象。教案是准备，案例是已经发生的分析。一个在教学之前，一个在教学之后。课堂实录是有文必录，而案例只取片段加重点。案例的结构有：背景、主题、细节、结果、评析。杨老师认为没有中心思想的案例很难获奖。获奖案例更像叙事，需要有案例的背景故事。首先要有一个吸引人的名字如：《给生命教育打补丁》、《可怕的骨头》。片断的描述类似教育过程的描述，要有冲突、煽情点，内容要有学科特点与反思。科学的案例需要突出科学严谨的特点，可以适当引用名人名言。爱的教育、性教育、死亡教育是目前中国科学需要关注的点。刘老师根据自己的经验总结出案例可以像写作文一样把事件展开的更详细一点。描述了自己发表案例的内容：孩子不但要吃饱穿暖还要关注她的心里发展。案例就是抓住自己一些比较成功的做法，需要其中的细节更加打动人。理论性的文章竞争力不如与孩子接触的案例故事更吸引人。梅老师反思之前大家写的案例都比较格式化，综合之前几位老师的观点建议大家注意：吸引人的题目、细节的把握、背景故事。王老师提到了两点：第一：平时需要非常细心，能够抓住其中的点，不及时写下来很多细节会不记得。第二：与写作功底有关。要证明论点去论证，需要情绪化的能力。写作的文笔要好，情绪的渲染能力、基本功需要长时间的练习。沈老师补充到写案例的开头比较难。最重要的是选择一个点再去动笔。平时可以把自己想到的东西稍微记录一下。把能想到的比较一下，选择好再动笔，围绕中心思想去扩充。写作之前可以先写一个大概的提纲，根据提纲来下笔。最后教研组长杨小莉老师进行了总结：写作水平、情景故事、细节表述都比较重要。首先需要吸引人的题目，然后需要背景介绍、抓住实时热点。论点尽量不要重复，发生的事有共鸣和感触才能打动别人，平时课堂中的事及时记录下来。并请几位老师将获奖的案例发到群里进行展示交流。

通过今天的案例心得交流，组内的老师们都有了不小的收获。我们要用心钻研，虚心学习，提高教学水平和科研能力，以高度的责任感和使命感，不断加强自身修养，争取做一名学生喜爱，家长满意，学校肯定的好老师！