为进一步贯彻新课标理念，扎实推进跨学科融合教学，小学部在校长室领导下，由教导处牵头，全体教研组积极行动，主动打破学科间的壁垒，深耕课堂，锐意创新，让融合课成为促进学生核心素养全面发展的重要平台。

聚焦“融什么”“怎么融”等问题，老师们大胆地推进课堂改革，使课堂呈现新的样态：或在同一主题统领下多个学科参与，相互赋能；或创设真实的生活情境，构筑立体的学习网络逐步解决生活中的真实问题；或跨学科深度融合，指向学习力的提升；或两人多学科融合，或独自发掘融合点积极探索，不同领域的知识开拓了学生的眼界，碰撞出创新的火花，也激励老师继续加强探索和研究，逐步将“跨学科融合”由表入里，用实践智慧探寻更丰富的路径和方法，为学生的全面发展做出努力。   

下面就让我们一起领略一下老师们学科融合教学的风采。

沈君君老师讲解毛毛虫的科学知识

唐朝辉和沈君君老师走进学生进行选材指导

唐朝辉和沈君君老师走进学生进行选材指导

唐朝辉老师与沈君君老师跨学科衔接

学生乐在其中，参与度高

科学与语文相遇能碰撞出怎样的火花呢？语文唐朝辉老师和科学沈君君老师共同执教了《毛毛虫奇遇记》。两位老师开启了毛毛虫的探索之路，成就了一篇篇精彩的童话作品。课堂上，科学沈老师借助视频和微课带领孩子探索毛毛虫的神秘世界。语文唐老师以毛毛虫的特点为抓手进行童话主人公的人物预设，并从“丰富的想象力、有趣的情节、生动的语言、融入科学知识”四个方面引导学生进行科学童话的创作。每一个环节的教学，两位老师充分关注科学与语文习作的关联，从生活中探秘科学知识，在科学探索中成就童话，这样的融合课堂，共生有趣，相互成就。

韩晨老师执教《雪孩子》

省特级教师刘军参与听课并评课，低语组全体教师参与听课

徐迟老师和韩晨老师共同执教《雪孩子》

徐迟老师教授《雪孩子》电影中插曲《堆雪人》

语文学科韩晨老师和音乐学科徐迟老师共同执教《雪孩子》一课。两位教师创设了雪天情境，学生围绕小白兔和雪孩子之间的友谊展开讨论。语文教学和音乐互相赋能，学生通过音乐感受堆雪人的快乐，理解雪孩子和小白兔之间的友谊，他们通过语言文字了解雪孩子奋不顾身救出小白兔的故事，感受到了好朋友之间友谊的力量。语文是艺术和美的载体，音乐是人类的第二语言，本课的学习激发了学生学习语文和音乐的兴趣。

邹余婷老师和学生互动交流

邹余婷老师执教《圆明园的毁灭》

组内教师们认真聆听

邹余婷老师的课堂立足于“爱国主义教育”这一宏大主题，以语文学科《圆明园的毁灭》为教学主体，辅以德法课堂中的相关内容，以探究“圆明园为什么毁灭”为主要活动，以培养学生搜集资料，品味语言，激发爱国主义热情为目的，有机地将语文和德法相融合，形式新颖，材料丰富，活动多样，层次鲜明，情感深厚。

课堂板书与学生剪纸作品展示

两位老师用心指导学生

学生积极参探究

数学学科丁超林教师和美术学科朱兆婷教师共同执教《认识轴对称图形  遇上对称美》。两位老师围绕“对称”知识，将数学轴对称图形的知识和非遗剪纸的对称美进行巧妙融合。课堂上，丁老师引导学生从数学角度认知对称规律，通过“折”、“思”、“辨”环节，理解对称现象；朱老师从美术角度用“折”、“剪”、“变”的专业剪法，带领学生运用对称原理剪出对称的非遗作品。教学中，数学题运用剪纸的形式呈现，有真实情景；学生剪纸作品用挂件的形式展示出来，学生获得成就感。对称知识从生活中来，又回到生活中去。本次跨学科融合教学，打开了学生学习对称知识的宽度和高度，提高了学生数学思维能力和动手操作能力。

邵楠老师执教《变与不变——简单杠杆》

学生们通过做杠杆的科学实验来探究数学问题

运用科学、数学知识讲解杠杆原理

数学学科邵楠老师执教《变与不变——简单杠杆》。课堂上学生基于“如何让杠杆保持平衡”这一问题，动手科学实验，分析数据，大胆猜想，演绎验证，从数学的测量与计算、科学的实证等不同角度展开探究，由浅入深生成新知。学生们兴趣浓烈，积极参与，经历了一个完整的探究学习过程。邵楠老师的充分准备和精心设计，让学生们在跨学科的项目式学习中，体会到了实际情境所蕴含的数量关系，不仅获得了知识，实验技能和素养也得到锻炼。

刘留老师执教跨学科融合课

小组合作，用超轻黏土设计出公园场景

学生们围绕小组共同设计的公园场景积极交流表达

   英语学科刘留老师执教新思维2A Chapter 6 Places in the park一课中，学生们利用超轻粘土制作出公园里各个地点的场景：pond，snack bar，toilets，playground，garden，tennis court以及swimming pool,英语与劳动教学相互交融，采用超轻粘土来设计公园场景的方式提升了学生学习英语和劳动实践的兴趣，学生在动手的过程中强化了公园内诸多场景的英文表达，用劳动实践的形式突破本课的难点，学生通过劳动实践的形式强化语言运用，提升跨学科思维能力。

老师们认真听课

邱卞珏老师教授制作节气盘

学生展示作品

学生们制作节气盘

英语学科邱卞珏老师为我们带来一节英语和劳动课程的跨学科教学，邱老师带领学生用英语学习了中国的24节气传统文化和习俗，她将中国非物质文化遗产相融入英语教学中，再指导学生动手操作，用橡皮泥的捏出丰富多彩的24节气，最后在“做”中学，用本节课所学习的英语句型来展示、表达自己对传统节气中劳动活动、习俗意义的理解。

科学学科沈君君老师和综合实践胡爱飞共同执教《光的反射》

学生们在探究潜望镜的秘密

学生小组合作激光打靶

科学学科沈君君老师和综合实践胡爱飞老师共同执教《光的反射》一课。本节课的融合点在于学生利用科学知识进行综合实践应用。这样的融合使得学生能够在深刻理解科学知识的基础上，制作出有实践意义的作品。理论与实践的结合才是检验知识的唯一途径。学生在此过程中，突破思想层面的空想，在实践中深化了自己对于新学知识的理解。在融合的过程中，两位老师采用互相配合的方式，前后环节一问一答，先共同引导孩子们对光的反射现象进行了阐述，之后通过几轮游戏对光的反射原理进行了多层次的剖析，最后共同制作了利用“光的反射”原理使用的潜望镜这一作品。孩子们在实践中学科学，在实践中思考学习本节课的意义和价值，效果较好。

体育学科魏巍老师执教《运动中古诗词》

学生在体育课上快乐地学习古诗词

组内教师认真听课

体育学科魏巍老师执教《运动中古诗词》，魏巍老师在教授跨越障碍的过程中，巧妙结合语文中的古诗词，让学生们小组合作，团队群策群力，闯关诗词游戏，找出蕴藏其中的古诗词，让学生爱上运动的同时，也爱上和运动有关的古诗词。老师通过运动让神经系统达到最好状态，在运动情境学习古诗词，让学生在体育课上玩得更有乐趣，也很好地培养了学生的文化素养。

各教研组基于跨学科改革的实践，积极梳理融合课教学经验，落实新课标理念，向全区推广改革成果。道德与法治和科学学科面向全区展示融合课《从白色污染说起》，心理与道德与法治学科向全区展示《战胜困难更快乐》，教研员和与会教师们对我校的课堂改革活动赞誉有加。

科学凡霞老师演示实验

两位老师参与小组讨论

两位老师引导学生感受塑料垃圾的危害

全区道德与法治学科和科学学科老师认真听课

道德与法治学科宋可老师和科学学科凡霞老师共同执教《从白色污染说起》，两位教师积极寻找两门学科的契合点，决定从“塑料”这一关键词入手。学生首先讨论塑料垃圾产生的危害，再结合自身生活实际发现生活中塑料制品的使用十分广泛，在此基础上学生辩证地思考到底如何使用塑料制品。科学小实验的点睛之笔，让学生保持科学严谨的实验态度，辩证地看待白色污染问题，有效地激发了学生地社会责任感。

教学过程中调查表与统计图更替使用

江宁区教研员方峥嵘老师指导教学

吴齐老师引导学生用表情包画心情

张大丽老师对学生进行现场采访

心理学科吴齐老师和道德与法治学科张大丽老师共同执教《战胜困难更快乐》。吴齐老师利用“吐槽大会”的形式让学生勇于说出困难。张大丽老师带领学生给学习中的困难归因。两位老师用专业的知识教会学生面对困难时，学会调整心态，用积极的心态去面对困难，努力战胜困难，从而体会到战胜困难过程与结果的双重快乐。本节课中最大的亮点就是调查表与统计图更替使用，不断地尝试“四融”课堂，融知识、融技能、融方法、融智慧，努力将融合课从融合走向融通，师生一起体会战胜困难的快乐心情。  

新课程理念下的融合教学课堂改革，小学部一直在路上，聚融合之力，促学科发展；借融合之东风，助教师成长！

撰稿：陈洋洋

校对：何明涛