我就读于东南大学文科试验班(郭秉文班)。大一先进行通识教育，大二分流进不同专业进行专业教育。在这样培养学者的体制中，需要学生主动性强，明确自己的目标，在课堂之外下功夫。

大学生活的体会
　　不是所有人都适合用四年来上大学的。像我所在的东南大学，处于985之列，对学生有很高的要求，给予的资源也很丰富，但是这并不意味着保证每个进入东大的学生四年后的卓越。因为东大对学生十分信任，只要想，可以懒到一周只去上一两次课，没有强制要求，也没有严苛的查验。但是压力不减反增，因为大部分学生心中有着自己的目标，并一步步、刻苦地去走在实现的路上。座无虚席的自习室，常常抢不到位置的图书馆，需要预约的实验室......在这种环境下，大学生活与想象中的玩玩玩相差甚远。更多的人是疯狂地学，疯狂地玩。
　　大家在为什么而拼？为毕业的工资，为研究生学校的水准，为减轻家庭的生活压力，为自己的梦想。
　　 如果是一个没有目标的学生，幸运地考进来，四年时光于他而言将会很痛苦。被迫学习却不知道为何，沉沦放纵却没办法心安待到出成果之时，发现别人已经跟自己甚至不在一个比较级上了。

对高中生活的再认识
　　高中生活尚还较为简单。我高中的时候也很反感别人跟我谈高考分层，谈就业，谈生存压力，但是走出高中，这些压力就实实在在地压在了肩上，没法视而不见了。

　　树立目标最好的时候就是此时此刻，永远不嫌早也不嫌晚。至少要知道，我为什么而学或者我为什么不学。然后，去践行。这样以后回首也不会遗憾后悔，或者错误地产生“我只是没用心学，用心学了我肯定年级第一”之流的幻想。
　　高中有许许多多的可能性等着你去探索——参加学生组织，参与文艺活动等。高中阶段尚有大片大片的时间可以挤出来，开拓新的可能。虽然说大学也可以，但是为什么要错过眼前的机会，等大学再去接触呢?

总结自己高中的做法
【学习】
　　我高中时已经建立起对自己学习能力盲目信心，对学习就轻慢了，导致高三我花了很多很多努力去弥补高一高二的知识积累，最后看来也没有追上，只是弥补了一些。学习是每天都进行的事情，要做就把它做好，学了新知识，巩固拓展，总结体系；另外一定要有意识地在日积月累中去拓宽自己的人文素养、改善自己的小习惯。差距不是天生的，是一天天一天天平素无奇的行动中拉开的。
      具体举例，我到了高三发现自己学习方法确实是很高效，但是作文语言的积累、文学常识的积累、英语短语的积累都很欠缺，再强的学习方法也没法再短时间补上漏洞；习惯上的改善比如说运算习惯中喜欢跳步、移项会弄反，打草稿时很凌乱检查很费力等等等。

      最后分享一下我的学习方法，非常简单——明晓目的地，弄清自己所处的位置, 想办法架路。本质上就是有意识地去寻求学习上的进步，而不是盲目地跟着老师写作业背东西考试。因为要达成提高成绩的目的，我们只需要把学习上的漏洞解决就可以了。但盲目跟从老师或者根本没有解决漏洞意识的话，也许可能瞎猫撞上死耗子解决问题,但不够高效，也没办法持久。再次举例，我的英语阅读不好，那么首先明确自己现在的情况: 1. 我读得很慢，而且很难读懂——单词量太低， 背单词；2. 我读懂了但找不到信息一先看题干再阅读，提高阅读的目的性；3. 我总觉得题目逻辑有问题——  “总觉得”说明有我对某个逻辑的理解与命题人的理解背离，寻找错题共同点，找老师帮忙纠正; 4. ....
      愿我们永远都在进步的路上。

【参与活动】
　　我高中的时候，可以说是，只要有活动，必有我搅和的身影。
　　非常非常推荐大家去参与活动，还希望每个人都能勇于站出来做那个带头搞事的人。高中的班集体氛围比大学亲近多了，朝夕相处，团队感也会很强。当做活动的时候，请不要想着交差，几个人完事。我的理念是越多人参与越好，虽然组织难度会上升，但是大家一起为一个事情而努力真的非常美好，毕业之后，大家也都有相同的回忆。
　　另外，分校的文艺环境还是很多元开放的，至少对我兴趣养成非常有益。我在分校名义上导演了历史剧，参加、编排了莎士比亚戏剧展演，参演了课本剧，通过这些让我实实在在爱上了话剧和戏剧；高三的元旦晚会，在紧张的学习之间，我还跟同学排了一出将近20分钟的《茶馆》。上了大学，我就毫不迟疑直奔话剧社，一个学期，演员导演编剧都算尝过了鲜，还将继续热爱着走下去。

【人际沟通】
　　 就我个人观感，高中的人际沟通和大学没啥不同的，真心换真心，放低自己，包容地去看待所有与自己不同的人。我高中宿舍四个人组了个女团，拍了宣传图，排了歌舞，一起上了十佳歌手，一起夜谈，毕业了大学不在一起就假期约，一起出去旅游，一直保持着很密切的联系。是多年不见，重逢依旧能一起沙雕的好朋友啦。希望大家都能找到自己的知心好友，不愿意断掉联系的那种哟。