1.将校园足球纳入学校年度工作计划：

把学校再“打开”一些

—— 2021学年江宁分校工作计划

指导思想：

守正出新——坚守南师附中文化，坚守分校的精神传统和核心价值，遵循教育规律，在继承中创新，与时俱进，不断超越。

顺其自然——按照人才成长规律、学校的发展规律办学，不断研究规律，认识规律，发现规律，成就学生，成长教师，发展学校。

工作目标：

把学校再“打开”一些。

把办学空间打开，开放办学，推进与知名大学、共建的公办中小学、知名企业的深度合作；

把校园文化打开，整体规划校园环境，推进环境文化、精神文化、制度文化、课程文化的建设；

把教师专业视野打开，加强师德师风建设，着力提升师德与师能，着力提升教研组、备课组建设质量；

把课堂教学打开，提升教与学的质量，推进少教多学和智慧教学，落实学科核心素养，让师生在课堂上共同成长。

工作策略：

遵守规律，务实求高，创新求变。

将浅塘挖成深井，每次进步一点点。

追求结果与过程的统一。过程美丽、结果灿烂。早跨一步，再跨半步。

主动主动再主动，落实落实再落实。

工作重点：

重点完善五个体系：生涯教育体系，心理健康教育体系，绩效考核体系，教师专业成长体系，一体化育人体系。

重点落实五个项目：师德建设，校园文化，课堂研究，高考研究，合作办学。

重点完成校园足球各项教学、训练、竞赛、保障等规章制度的建设，促进校园足球班级联赛在各相关年级的开展

重点工作

重点工作1．教职工思想工作、党建工作与作风建设、规范办学    

责任部门：党总支   行政服务中心   各学部

责任人： 张士民    李滔    张文艺   黄伟

师德师风建设。

第一，坚持师德为先的原则，落实《教师职业道德基本要求》，开展树师德典范，守师德底线的教育活动，建设关爱学生、精益求精的优良教风。

第二，强化党员意识，发挥党员先锋模范带头作用。加强民办学校基层党组织的建设，开展学习型党支部、党小组的创建活动，加强党员示范岗建设，发挥党员先锋模范带头作用。

第三，加强管理团队的作风建设。将责任和规矩挺在前面，讲责任、守规则、肯担当，形成过程美丽、结果灿烂的行动文化。加强五个方面建设：规划能力、规则意识、担当能力、效率与质量、带好所在团队。

建立定期巡查督导制度。

由党总支制定“对标找差、创先争优”巡查督导工作方案，着重巡查师德师风、工作风气、制度建设、岗位职责履行情况以及教育教学质量等。巡查督导组做好巡查记录，向部门提交整改意见，并备案存档。

重点工作2．推进学校教育教学深度改革，进一步完善评价、考核与激励体系

责任部门：人事部  校务部  教师发展中心  学生发展中心  各学部

责任人： 黄伟  张文艺  李滔

充分发挥民办体制优势，优化选人、用人、培养、激励等机制建设，强调业绩优先、德能至上、竞争上岗，激发民办学校办学活力，培育学校发展的领军团队。

进一步完善管理部门工作效能评估与考核机制；

进一步完善学生发展评估机制；

进一步完善“少教多学 精讲课堂”的评价标准，落实学科核心素养；

进一步完善特带优及教学领军人物考核与奖励方案；

进一步研究评聘分开的机制，建立高职低聘，低职高聘机制。

重点工作3．育人模式创新的探索与研究，一体化育人体系构建

责任部门：教学服务中心  教师发展中心   各学部  

责任人： 张士民  李滔  徐国民

继续探索让能跑的学生跑起来的跨学段人才培养机制，为资优的和个性特长明显的学生建构个性化成长通道。

继续深化一体化校本课程建设。加强数学、音乐、美术、体育、信息、科技五门学科一体化校本选修课程建设，加强小学至高中的语文阅读、数学思维、英语多元目标阅读体系的建设，完善相应的管理制度。

推动学生核心素养与学科核心素养的落实。加强学科核心素养培养一体化研究，加强学科课堂基本要求一体化的建设，加强跨学段教研。

重点工作4．继续深入推进 “少教多学，精讲课堂，差异教学”的课堂教学的探索，强化“精讲六要点”的落实

责任部门：教师发展中心   教学服务中心   各学部

责任人： 张士民   李滔   徐国民

1．基于新课程、新课标，强化学习与研究，提升教研组活动、集体备课质量；

2．基于学生核心素养和学科核心素养的培养，聚焦课堂目标研究；

3．基于“精讲课堂”六要点的落实，探究不同课型实施路径；

4．基于现代教学技术的应用，有序推动智慧教学、微课和直播课堂；

5．基于互联网大数据分析与研究，强化对课堂教学的诊断，提高课堂实效。

各学科组继续研究以“少教多学”为特征的各学段、各学科的不同课型课堂教学模式，以落实 “精讲六要点”为抓手，进一步提升教研活动、备课活动的质量。利用现代化手段改进教学。 

重点工作5．以“教师发展学校”为平台的教师专业成长的研究

责任部门：教师发展中心  人事部  各学部  

责任人：张士民   李滔   黄伟

加强学科中心组建设。加强学术与专业引领，进一步推动学校学科建设、课程建设，提高学科教学质量，提高课堂研究指导能力，激发教学、教研活力，增强教研组、备课组工作的内驱力，充分发挥骨干教师在教学改革中的研究、指导和辐射作用。

落实《教师专业标准》、《教师职业生涯规划基本要求》，完善老师生涯规划体系。

研究完善教师专业化成长的机制和制度，加强教师发展梯队的研究，加强与江苏省、南京市教研、科研院所继续深度合作，为教师发展提供在职培训。继续努力为教师提供开放的、积极的学习与成长环境。

推进 “教师发展学校”基础班和提高班培训质量，强化“科研与教研相融合，理论与实践相融合，现实与理想融合，自学与教学相融合”，采取师徒结对、专家讲座、参观考察、观摩研讨、读书沙龙、课程开发、课题研究、论文写作、案例分析、名师引领等形式，有针对性地提升教师的专业水平。

重点工作6．智慧校园平台建设、智慧教学研究与实践

责任部门：教学服务中心  后勤保障中心  各学部

责任人： 徐国民  李中阳  黄伟  成中余  石爱平

紧跟时代发展，建设智慧校园平台，打造多元学习空间，推进个性化教育的研究与实践；

基于互联网的智慧教育资源与平台，随时随地的为学生提供学校的优质的个性化的课程。微课，空中课堂，突破时空限制，促进自主学习。探索网络环境下合作探究、体验式学习的教学模式。

1．进一步加大硬件配置投入，为积极实验的老师配备相应的设备。

2．加强培训，促进管理人员和老师更新观念，加深认识，提高参与智慧教学的积极性。

3．各学部、各部门重视智慧教学，共同推进。

重点工作7．推进学生生涯规划教育的研究与实践

责任部门：学生发展中心   各学部  

责任人： 张文艺   黄伟   成中余  石爱平  李中阳

1．学部、年级组进一步推进生涯教育。完善德育管理系统，加强班主任学习与培训，强化班干部、年级自管会、学部自管会、团委和学生会主体作用。针对新高考，帮助新高一学生做好选考科目规划，以及大学专业选择、未来职业方向的规划。

2．提高参与人员的主动性和积极性。继续推进德育导师团队的建设，落实德育导师团队工作质量考核标准。启动生涯人物访谈集、生涯教学案例集、生涯规划大赛、职业体验等工作。
    3．推进学生成长指导与评价体系的构建与完善，形成分校特色的易操作的多元化、综合性、过程性评价体系。研究完善素养养成课程纲要、素养养成活动课程方案、素养养成评价体系，形成一体化、系列化的生涯教育特色校本课程。

4.推进校园足球班级联赛在小学、初中、高中协调开展，丰富校园足球征文、摄影等相关文化活动，筹备校园足球嘉年华活动。

重点工作8．基于质量的部门效能评估

责任部门：校务部  人事部

责任人： 张士民    张文艺   黄伟  

明确各部门的核心任务，强化核心任务的推进与完成情况的考核。

加强对各部门核心功能的完成效能的评估，抓好学校内涵发展的核心要素。

各学部负责班级、年级教育教学管理，学生发展质量。

组织专家对课堂质量、各学部发展质量的过程性、专题性督导诊断，提出改进意见。

重点工作9．分层跑班的管理与评价研究

责任部门：初中部  高中部  教师发展中心  教学服务中心

责任人： 石爱平   成中余   李滔    徐国民

初一分层跑班的管理与评价研究。学习借鉴兄弟学校经验，探索我校分层教学管理与评价模式。

高中研究江苏新高考方案，梳理新高考模式下课程的要求与变化，在此基础上调整和完善我校各项课程，思考课程的安排、跑班的模式，为实施新高考方案做好在心理上、组织上、制度上、人员安排上、课程与实施上等各方面的准备。

重点工作10．各学部质量提升研究    

责任部门：各学部  教学服务中心  教师发展中心  学生发展中心  

责任人： 张士民  各学部校长  徐国民  张文艺  李滔  

优化质量提高的方式，各学部重点落实：

一是建立规划学生成长方向、激发学生成长动力的一体化的生涯教育指导体系，以及学生过程性综合素质评价体系；二是精讲精教走心的课堂；三是尊重差异，抓两头促中间的精准辅导课程。

各学部每年提交学生发展报告。学部（班级）文化建设与特色品牌的打造。完善管理评价体系，提升管理效能。

小学、幼儿园：

继续推进小学、幼儿园的内涵与特色的建设，完善小学、幼儿园课程实施方案。

初、高中：

研究建立三年一贯制学生成长递进方案与激励学生卓越发展的机制。

建立优秀学生培养与实验班课程。提升毕业班复习质量研究。

国际部：

国际高中课程的研究与开发。国际高中激励学生卓越发展的机制。

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二、重要举措

 2020～2021学年学生发展中心工作计划

一、现状分析

1．“探索‘立德树人’路径，提升‘立德树人’能力”是当前中小学德育工作的主要任务。育人为本，德育为先，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生的个性特长是我校一贯的育人理念。

2.我校近年在德育方面取得了一些成绩：初步构建了一体化德育活动课程体系、一体化健康教育（心理、卫生）课程体系、一体化生涯教育课程体系，在激发学生内在动力，提升学生自我管理能力方面已经取得阶段性成果。各学部初步形成了自己的德育特色，我校被评为南京市第二批“德育示范基地学校”。但在德育工作的措施和方法上还需进一步完善和创新：各学部的德育活动存在同质化现象；德育团队工作进入瓶颈期，需要拓宽思路；班主任团队整体工作能力、工作艺术参差不齐，班主任梯队建设任重道远；班会课质量有待提升；家校共育缺乏整体架构等。

二、指导思想

1.以问题研究为抓手、课程建设为平台、活动开发为载体，使工作更加精细化、人性化、规范化。

2.以强化德育顶层设计，建构一体化德育体系为重点，以德育队伍建设为核心，加强德育校本课程建设、健康教育课程建构、家校共育、生活区建设等工作为主要内容，切实提高我校德育工作的整体水平。

3.实现活动课程化、序列化、系统化，坚持个性化教育和体验式德育的方向，让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中收获、在收获中成长，提高德育工作的效率。

4.充分发挥“南京市德育示范基地学校” 引领示范作用，使项目研究向纵深推进，形成特色和品牌。

5.充分发挥学部德育工作的自主性、创造性，为各学部德育工作提供支持、保障和服务。

三、工作目标

围绕“立德树人”根本任务，以社会主义核心价值观教育为主线，以加强班集体建设和班主任队伍建设为重点，以问题研究为抓手，完善德育团队考核机制，形成班级管理德育合力，提升学生核心素养，培养以天下为已任，全面发展的现代中学生。

四、工作重点

项目一：加强一体化德育队伍建设，提升德育队伍的专业水平

责任人：徐国民  孟惠  陈丹  何明涛  戚玲芳  纪湘元  柳骋平

效能目标：以规范管理，分层培养，整体打造，促进发展为目标，通过班主任基本功比赛、校本培训和班主任考核机制等，促进班主任专业水平的提升；通过成立班主任名师工作室，发挥德育骨干的引领作用；修订德育团队评价标准，发挥德育团队的育人功能。

具体措施：

1. 通过班主任基本功比赛、校本培训、德育沙龙、论文评比等途径，促进班主任专业水平的提升

（1）在全校开展班主任基本功比赛，以赛促建。邀请专家进行笔试和面试专项培训，提高班主任工作的科学性与艺术性，并选拔优秀班主任参加区、市教育局举办的“中小学班主任基本功大赛”。

（2）借助江宁区德育研究室、南师大班主任工作中心等专家学者的资源，通过“引进来”和“走出去”的形式，定期组织班主任德育研讨会，将德育培训课程化、系列化。

（3）将初中部班主任节的经验进行推广，通过分享读书感悟、交流班级管理的经验和艺术、探讨班级管理案例等形式，初步形成具有各学段特色的德育沙龙，扩大各学段德育工作在市、区范围内的影响力。

（4）寒暑假期间开展德育论文比赛，总结交流德育工作经验,推进德育工作创新。

2.通过成立班主任名师工作室，发挥德育骨干的引领作用

（1）借助南京市、江宁区德育带头人、德育青优的评选，邀请专家对德育带头人、德育青优候选人进行系列培训，以训促评，以评促优。

（2）成立班主任名师工作室。由市、区德育带头人、德育青优、优秀班主任等担任主持人，形成章程制度，明确成员分工，通过校内外培训、读书交流、班级管理研究等，充分发挥市、区德育带头人、德育青优和优秀班主任的示范引领作用。

3.修订德育团队评价标准，发挥德育团队的育人功能

修订德育团队项目申报、考核方案，对班级管理中的德育问题开展课题研究，重点研究方面，如：学习习惯、学习动力、规范常规等。德育团队从课题申报、立项、研究、结题全程参与，学校组织评审专家对德育团队研究成果与实效进行考核与评估。切实发挥德育团队的育人功能，提升班级管理品质。

项目二：强化一体化日常行为规范的养成教育，提升学生文明素养

责任人：徐国民  孟惠  王俊华  何明涛  戚玲芳  纪湘元  柳骋平

效能目标：坚持立德树人的根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导中小学生从小事做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，培养品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的分校学子。

具体措施：

1.切实抓好德育常规管理工作

关注学生成长中的烦恼与困惑，探寻适切的教育规律，“让德育回归生活，让德育养成习惯”。积极探索德育教育序列化和系列化的规律，从小学开始，切实做好“排好队、走好路、做好操、说好话、扫好地、吃好饭、写好字”等基础行为规范的养成教育。分学部实施日常行为规范的养成教育，使学生的道德情操、行为习惯、人格品质和个性特长得到养育和彰显。

2. 积极推动“文明校园”的创建工作

以文明城市创建为契机，积极开展“文明校园”创建工作。通过创建活动，推动社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，融入师生工作、学习、生活各方面，提高师生道德修养和文明素质，营造有利于青少年崇尚文明、崇德向善、健康成长的良好环境。

3. 构建一体化评价体系，以评促建，创先争优

从小学到高中“校长奖学金”、“十大校园之星”、“三好学生”的评选，小学部的“十好少年”，初中部的”阳光少年“、“美德少年”、“追梦少年”、“年度学生”，高中部的“感动年级人物”，一体化、多元化的评价体系，激励学生创先争优，同时通过优秀学生成长历程，示范引领周围同学，提升教育的实效性。

4.发挥学生代表大会和学生会的主体作用

10月底召开学生代表大会，充分发挥学生代表在提升学生文明素养和规章制度建设方面的积极作用，推进学校民主管理和校园民主生活。激发学生的主动性、创造性，营造民主、平等、自由的校园风气。

项目三：完善一体化德育活动课程，彰显各学段特色

责任人：徐国民  孟惠  王俊华  何明涛  戚玲芳  纪湘元  柳骋平

效能目标：充分挖掘活动的育人功能，进一步完善一体化德育活动课程，对活动课程进行优化、整合、提升，使之更加科学、系统，具有整体性和递进性，彰显特色，提升内涵，提升学生核心素养。

具体措施：

1. 配合学部做好新生入学衔接教育和军训活动

将新生入学衔接课程与军训活动充分结合起来，在军训期间开展规章制度、礼仪教育、奖惩措施、生涯规划、学长讲堂、紧急救护等衔接教育课程；在军事训练过程中加强跑操比赛、队列比赛等内容，激发学生训练的热情，增强集体的凝聚力和向心力。

2. 进一步完善第十八届体育文化节

进一步完善10月份的运动会和12月底的迎新趣味运动会组成的体育文化节。充分挖掘体育文化，激发学生的斗志和集体主义精神。进一步开发全员参与的群众性、趣味性的体育项目，扩大学生对体育活动的参与度，增强学生体质。

3. 配合组织学生秋游活动

配合各学部做好秋游招标、车辆安排，并精心组织秋游活动，使之成为文化之旅、探究之旅、学习之旅。

4. 组织开展迎新系列活动

12月底，配合组织策划各学段迎新活动，购置新年礼品，组织行政管理人员从幼儿园到国际部迎新团拜活动。

5. 落实一体化体艺类项目

重点落实与方山民兵训练基地合作的射击射箭项目，与江苏省乒协合作的乒乓球项目，在促进学生全面发展的基础上，发展个性特长，拓宽学生发展渠道。组织学生参加市各级各类体艺比赛，提前规划，组织训练，选拔优秀选手参赛，提升学校美誉感和知名度。

二、把校园足球作为增强学生体质健康的重要举措

1.重点完成校园足球各项教学、训练、竞赛、保障等规章制度的建设，促进校园足球班级联赛在各相关年级的开展；

2.推进校园足球班级联赛在小学、初中、高中协调开展，丰富校园足球征文、摄影等相关文化活动，筹备校园足球嘉年华活动。

3.初中开设足球必修课，高中开设足球选项课，每个学生争取做到每周不少于一节足球课，推进学生体质健康全面发展；

4、完善足球社团、周末足球俱乐部、足球校队的三级课程体系，激发学生学习兴趣，为学生奠定终身体育意识。

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三、有校园足球发展目标及规划并符合学校实际：

     2021年南师附中江宁分校校园足球发展目标及规划

我校于2015年年初被评为首批全国校园足球特色学校，这是对我校推动校园足球开展取得成绩的肯定与鼓励，更是对我们未来进一步发展的鞭策和激励。我校自建校以来高度重视体育教学和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。经过十二年的发展,已初步完成与校园足球相关的立体化课程和多层次训练体系的构建, 通过教学、训练、比赛激发了学生的足球兴趣，营造出良好的校园足球文化氛围，形成了我校独有的校园足球特色。下面从四个方面简要介绍一下我校校园足球运动的开展情况、目标及规划：

    一、我校校园足球开展的现状

1.体育师资：我校现有23名专职体育教师，人人皆能进行足球必修单元的基本教学，其中5人是足球专项教师，有1人是足球国家级裁判，3人是足球国家二级裁判。   

2．“足球学生”（每周进行足球训练不少于2次者）：我校现有学生近6000人，其中足球学生大约在2000人左右。

    3.足球场地：现有场地3片，其中一片为中学部标准11人制场地，另二片为小学部场地。

4.足球器材：11人制球门一副，7人制球门3副，5人制球门1副，足球200只。

二、立体化课程与多层次训练相结合的发展体系

1、开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南和我校高中体育选项课程教学需要，我组体育教师已经因地制宜，结合学校实际情况，开发和编制初中足球必修单元教学纲要和高中足球选项校本教材，实施了适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

2、营造校园足球文化。经常开展以足球为主题的校园文化活动，每年举办体育节、足球节、迎新运动会等以足球活动为主题或含足球项目的大型活动。此外，还会在艺术节中举行“校园足球摄影展”等特色活动。

3、我校已基本完成了校园足球立体化课程与多层次训练相结合的发展体系的构建，分别从足球选项课、足球社团、体育活动课、校足球队训练、足球俱乐部等5个维度全面推动我校校园足球运动的开展。具体是：（1）足球选项课，初一~高三各年级均开设足球选项课，其中初中每周2节足球选项课，高中每周3节足球选项课；（2）足球社团，初中、高中每学期均开设1~2个足球社团；（3）体育活动课，各年级每周均有一节体育活动课，学校开放足球场地、提供器材；（4）校足球队，本学期学校成分别成立了初中、高中足球校队，进行了常态化的训练；（5）足球俱乐部，拟成立校园足球俱乐部（周末），为学生校外足球训练与交流提供更加广阔的平台。

三、我校校园足球发展的回顾

    1、球队竞赛成绩：我校足球队先后多次参与江苏省、南京市、江宁区的中学生足球赛，获得优异的竞赛成绩，极大地增强了学校的特色和区域影响力。

    江苏省中学生足球赛（高中组）：

   1.2021.5江苏省省长杯中学生足球赛高中男子组（苏南片）   第1-8名

2.2021.6江苏省省长杯中学生足球赛高中男子组总决赛        第9-16名

南京市中学生足球赛（高中组）：

   （1）2020年11月 南京市市长杯中学生足球赛初中男子组  一等奖   

（2）2020年11月南京市市长杯中学生足球赛高中男子组  一等奖

（3）2021年6月  南京市“U15”中学生足球赛初中男子组  第五名

（4）2021年11月南京市U系列足球赛  U17男子组     第六名

江宁区中学生足球赛（初、高中组）：

   （1）2020年12月  江宁区中学生足球赛初中男子组 冠军

（2）2020年12月  江宁区中学生足球赛高中男子组 冠军

（3）2021年12月  江宁区中学生足球赛初中男子超级组 冠军

2、学生的发展

近三年，我校共有18名队员在省、市级比赛中被评为国家二级足球运动员，8名同学通过高校的足球高水平特长生自主招生考试，多名同学成功进入高校。依托校园足球的开展，不仅扩大了学校的影响力，促进了学生身心健康，还拓宽了学生升学发展途径。

四、我校校园足球发展的目标及规划：

在近几年的开展过程中积累了一些经验，但也发现了一些不足，我们将总结经验，弥补不足，砥砺前行，力争再创佳绩。展望未来，我校还有许多工作需要扎实推进：

1、健全工作机制

   （1）建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导我校校园足球工作的开展。

   （2）完善规章制度。制定有关校园足球工作的组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

2、加强条件保障

   （1）提高参与足球训练的教师和学生待遇。能保证体育教师在市、区评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇，在学生升学等方面给予适当优录条件。

   （2）增加足球场地面积，完善场地与器材建设。

3、训练与竞赛

   （1）成立足球组织

我校现常年有初中、高中足球社团，校男子足球队，但班级没有建立相应的足球组织。计划在未来三年内，实现班班有足球小组，年级有代表球队。

   （2）开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，各部门能够在队员选拔、训练等方面提供支持。

   （3）建立竞赛制度

继续积极参加省、市、区各级学生竞赛，开展校内各年级班赛和年级之间的挑战赛。

4、支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

足球发展规划已经成为国家发展战略的一部分，展望校园足球的美好未来，我校将进一步完善各类规章制度，大力促进校园足球运动的开展，努力培养具有良好足球运动技能的学生。我校也将藉着校园足球这股东风乘势而为，积极参加各级竞赛；奋勇前进，争取取得更加优异的成绩，力争早日成为具有鲜明足球特色和区域影响力的学校。

                                                南师附中江宁分校 校足办

                                                       2021年2月