今天上了一节练习课，课堂的内容涉及到新标准英语第一单元的阅读部分练习。在准备这一节课之前我就一直在想练习课怎么上，词汇课怎么上，一节课上要关注的侧重点是什么，现在课堂的模式究竟应该是怎么样的？学校提出了很多概念和很多模式，杜郎口，小组合作，高效课堂，少教多学，其实所有这些都是一个指向，课堂应该以学生为中心，当然老师不是课堂的配角，老师还应该是课堂的主角和导演，整个课堂的这根线应该紧紧抓在老师的手中。带着这些疑问，目前我在新学期课堂的模式上做了以下的改进，进一步规范学生的课前演讲，以前学生在前面演讲，但是坐在下面的同学不是特别认真听讲，而且有的演讲者明显准备也不是特别充分，对此今年我设置了一个表格请学生打分，通过一周多的观察我觉得双方都很重视这个事情，另外在演讲环节之外我还设置了学生复习环节，学生要将前一节课的内容上台扮演小老师的形式给同学们讲解，一方面督促学生自己复习，另一方面也帮助其它学生巩固知识点。这两个环节我觉得调动了学生的积极性，目前运行的效果很稳定。
每次谈到知识点的讲解时，我都要选择一些最近放生的案例或者碰到的一些重大节日或事件，比如前两天是九一八事变，我借着这个机会向同学普及了历史典故，令我感到惊讶的是学生对于历史知识如此的匮乏，更不用说用英语转述了，那节课我也有很多的想法，一节课除了知识的传授还应该有情感态度价值观的体现，朋友圈中一个朋友的回复我觉得很贴切中国的教师更注重的是教，而短板在育。那节课虽然整体课堂任务没有完成，但是如果学生心中的那颗爱国情怀被激发这算不算课堂的成功，如果学生再有兴趣课后翻阅一些英文版的历史资料这就是学生自主学习的一个很好的典范。今天在课堂的复习环节中学生再一次提到了九一八事变，顺势我就问了学生一个问题抗日战争怎么说，学生都想不出来，我在黑板上写下 ---Japanese war, 让学生猜测这个词的前缀，学生依然不知道，我只能公布出答案Anti-Japanese war, 这个环节我没有继续跟进，如果我能给出更多的anti为前缀的词语，我继续跟进抗日战争还有另外一种说法，the war of resistance against Japanese aggression, 这个短语中aggression是前段时间讲过的，并且还有一些变形，中间的resistance学生相对比较陌生，这个词依然可以派生出resist resistant,对于不断给予学生暗示派生词我不知道会不会占用学生的课堂时间，但我想以此为契机让学生明白学习的迁移功能。
演讲复习环节结束后，我让学生拿出了练习，学生站起来读着每个句子，我就课前准备的一些词重点讲解，例如criminal, 可以派生crime, criminalize, 我也分别举了一些例子：
According to a decision passed by the legislature, the country will hold national memorial activities on the day every year to mourn Nanjing Massacre victims and all those killed by Japanese invaders, and to reveal war crimes committed by the Japanese.
Two out of every three policemen in China who died in line of duty did not go down fighting criminals, instead they succumbed to overwork, according to the country's ministry of public security.
China's top court is expected to release new judicial interpretations this year to help define criminal conduct involving market manipulation and illegal trading using insider information in the securities market, the national industry regulator said on Wednesday.
在这些例子中我有用红色字体标注了一些词组，帮助学生拓展词汇量。再比如讲到limit,我例举了马云在他辞职信中的一段话，时时把身边发生的一些事情送到我们学生手中，希望他们明白语言就是一种可以帮你打开一扇窗的工具，不能把它看作是应付考试的学科。在谈到urban这个词的时候，我问同学它的动词是什么，学生有些茫然，我给出答案urbanize,接着问还有哪些词是以ize结尾的动词，学生开始思考有哪些词，有一个学生说industrialize,还有一个学生说Americanize, 此时我的心中突然想到我们不能让学生有一种错觉被美国化了或者澳洲化了，我们得树立我们自己的价值观，我把urbanize,industrialize, informatization合在一起说未来中国发展可以朝着城市化，工业化，现代化的进程去迈进，这就是我们的中国梦，当然我们还要关注环境保护问题，教师承担的责任就是回到教育的本质育人的功能。这是我这节课最大的收获。
柳骋平
