近期评讲学生作业的过程中，两篇文章给我的教学带来了一些思考。

《牛津高中英语课课练（模块五、六）》第47页的完形填空题，是一篇讲述改变性别的鱼的科普性的文章，大意是：在阿拉伯半岛和非洲之间的红海里，生活着一种红鲷鱼。红鲷鱼一般是２０条左右为一群。其中。只有充当首领的一条是雄鱼，其它都是雌鱼。红鲷鱼家庭不时要受到各种敌害的侵袭，领头的雄鱼虽然很强健，但有时也会遭到不幸。雄鱼一死，剩下的就是清一色的“女儿身”了。那时候，这个红鲷鱼家族又怎么繁衍子孙后代呢？雄鱼死了以后，在这群雌鱼当中，自然会有一条身体最强壮的鱼，体态逐渐发生变化。它的鳍逐渐变大，体色开始变得艳丽，直到外观与雄鱼一模一样。更令人称奇的是，它的生殖器官也随之发生变化，卵巢消失，精囊长出，成了一条地地道道的雄鱼。变性后的雄鱼就成了这个群体的新首领，承担丰收为雌鱼卵授精，传宗接代的重任。

这篇文章其实从英语知识的角度来说，并不困难。但是学生在做这篇完形填空的时候做得不是很好。在评讲完作业以后，我想了一下，觉得一个很重要的原因是学生对其他学科的基础知识不了解。在这里，如果学生对生物学科上的动物种群的特点稍微有一些了解，我们会发现一个普遍存在的、同时也是剑拔弩张的矛盾：在数量较大的种群里，雄性首领拥有繁衍种群的垄断权。有了这样的知识，理解这篇文章就不困难了。

第二篇文章也是这本练习册上的题目。第48页的阅读理解第一篇文章，讨论的是科学与技术的区别，大意是：科学知识解决的是“为什么”“是什么”“能不能”的问题，是概念性的问题；技术知识，解决的是“怎么做”的问题，是技术性的实用型问题，要具体面对各种实际问题。科学是基础研究和应用研究，而技术则是实用研究。

和上一篇文章一样，阅读这篇文章并完成5道选择题，其实是不困难的。但是很多学生因为觉得“文章太难”，在心理上就产生了阅读的障碍。而之所以觉得“文章太难”，同样是因为缺少对有关知识的了解。

从这两篇文章的阅读，我想到：要想提高学生的阅读能力，尤其是针对英语试卷中完形填空和阅读理解这两种难度相对较大的题型，一定要注意提高对学生课外阅读的要求，一定要让他们多读书，多了解各科知识。

一直以来，我们都说要培养学生的科学素养和人文素养，但是因为机械的考试以及诸多方面的原因，学生的时间几乎都用在应付考试上了，素养几乎无从谈起。当然也不是说有时间了，学生就能够知道如何去提高自身的科学及人文素养。作为老师，我觉得有责任给学生以指导，比如说推荐一些阅读书目之类的。只有这样，学生才能成为一个真正的人，而不是考试的机器。

严凤杰