南京师范大学附属中学江宁分校
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聚焦生活体验 共研规则养成——幼儿园社会组教研活动
[ 发布时间 ] 2026年01月15日 [ 点击次数 ] 9 浏览字号: 小 中 大
为深化幼儿园社会领域教学实践，提升教师教学能力，促进幼儿良好行为习惯养成，2026年1月15日，我园社会教研组围绕托班幼儿规则意识培养，开展了以“我会扔垃圾”为主题的观摩研讨活动，本次活动通过“真实情境教学—集体评议—理念深化”的闭环路径，切实促进教学实践与专业理论的双向赋能。
公开课展示：自然真实场景 践行环保理念
本次刘培培老师巧妙利用户外自然环境，创设“公园游玩”连贯情境，活动以观看情景剧感知乱扔垃圾的危害为起点，借助图片进行规则梳理，并最终落脚于真实的“户外野餐”体验环节。幼儿在拆解包装、品尝美食后，主动将产生的果皮、包装等垃圾进行分类投放，在亲身体验中将“爱护环境”的认知转化为自觉行动。
评课交流：精准把脉 优化教学细节
在评课交流环节，园社会教研组教师随即展开深度评析，教师们充分肯定了本次活动“场景真实、体验完整”的设计思路，能结合托班宝宝的年龄特点和生活经验，并在实践体验中巩固“我会仍垃圾”的行为，潜移默化中让幼儿懂得不乱风垃圾的，保护环境的意识。同时老师们就如何进一步提升教学有效性提出建设性意见，如在情境中可嵌入更丰富的矛盾冲突以深化认知，并建议通过家园协作任务巩固教育成效，实现规则培养的一贯性。
理论学习：共识“生活即教育”实践路径
结合观摩实例，教研组进一步重温并研讨了“生活即教育”理论在托班社会领域中的应用。大家一致认为，幼儿的规则学习应根植于真实、有意义的生活体验，教师需善用情境创设与直接操作，让学习自然发生。本次教研不仅解决了一个具体教学问题，更强化了“教育回归生活”的行动共识，为未来社会领域的教学研究指明了实践方向。
撰稿：刘培培
审核：陈丹
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