为助力小班幼儿建立初步规则意识，探索符合其年龄特点的规则教育有效方式，11 月 17 日，社会教研组以赵越老师的集体教学活动《红绿灯的安全魔法》为载体，开展了主题为“小班社会适应（规则）教育的实践与探索”的教研活动。全体组员参与活动，围绕小班规则教育的教学实践展开深入研讨。
赵越老师以幼儿熟悉的交通信号灯为核心，通过情景导入、“三颗星星”故事讲解、方向盘游戏互动等环节，将抽象的交通规则转化为幼儿可感知、可参与的具体内容。活动中，幼儿积极参与，在趣味体验中认识红绿灯的颜色与工作方式，初步理解“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则，并尝试在游戏中遵守规则、与同伴配合。
在评课交流环节，赵越老师首先分享了活动设计思路，包括目标设定、重难点确立、环节设计依据，以及活动实施中的亮点、不足与困惑。道洁老师肯定了活动目标的精准性，认为其符合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，且“认知—能力—意识”的递进逻辑清晰；黄钰平老师结合活动中的故事串联与情境创设，提出了契合了小班幼儿具体形象思维的特征；佘秋雨老师针对集体游戏中幼儿的间的配合等细节提出了优化建议。
最后，组长范宏慧老师汇总研讨意见，提炼出将规则融入故事与游戏、多感官参与等成功经验，针对活动中的问题梳理出改进方向：游戏前增加“同伴互助”示范，明确配合要点。同时，教研组明确后续将围绕“规则教育”开展系列活动，通过观摩不同类型规则教育活动、分享家园共育案例等，持续深化研究，并关注幼儿个体差异，不断优化教学实践。
此次教研活动将理论与实践深度融合，为组内教师提供了宝贵的交流平台。通过集体教学活动观摩与研讨，不仅提升了教师在社会领域规则教育中的教学设计与反思能力，更为幼儿规则意识的培养探索了切实可行的路径，助力幼儿社会性持续健康发展。
撰稿：范宏慧
审核：陈丹
