欲求教书好，先做读书⼈。为了引领教师在读书中不断提高自身素质，增强教师的文化底蕴，充分调动教师读书的积极性和能动性，混龄教研组于2月7日中午，在王欣老师的带领下，开展了读书分享交流会。
活动中，谢月澄、安旻、王晓等几位教师结合⾃⼰的教学经验，对《以儿童为中心的教学课堂》中第二章至第十章的观点，表达了自己的感悟。老师们认为，着眼于各章的共同点和教师应具备的特质,并举例展现了如何以儿童为中心开展活动，包括课堂环境设置与调整、自然生态教育、融合课程、积木探究等。
汪珊珊、周青青等几位教师向大家分享了《自由环境下的幼儿园混龄教育研究》这本书。尤其提出书中第四章节班级创设自由的混龄教育环境的具体实践，从混龄课程生成与构建到班本课程方案，让老师们能够更真切的了解混龄课程，共性目标与层次目标清晰可见，教会老师如何入手，让老师在工作中能够实际运用。
喻子航、梁丽娜等几位教师推荐《南京鹤琴一所没有特色的幼儿园》这本书，书中一篇篇温暖的故事，让老师感受到了无声的教育美以及一个专业教育者对于儿童的爱，意味着对生命力量的发现与敬畏，意味着对成长变化的关注与敏感，意味着对个别差异的包容与尊重。
活动最后，王欣老师着手于混龄班幼儿情况，结合《心理理论与混龄教育》进行了总结。混龄教育为不同年龄的幼儿提供了更多不同能力的交往对象，与这些交往对象深层次的互动引发了多层次的“最近发展区”。 混龄幼幼互动中的教与学不仅是常规教学的补充，甚至蕴含着比师幼互动更加可贵的价值。并向教师提出问题：“面对异龄互动，教师要做什么？要怎么做？”
活动中，教师各抒己见，经过思维碰撞，使其开阔了视野，增长了见识，在读书中提升了自己的专业知识，深刻地体会到阅读的重要性。教师们纷纷表示，让读书成为一种习惯，让教育成为一场浪漫的修⾏。
撰稿：郁彩灵
审核：陈丹
