--江宁区朱国军名师工作室活动

10月16日，秋高气爽，江宁区朱国军名师工作室活动在多功能教室如期展开，教导处副主任马婷，教研组组长胡曦茜以及中高数组的全体老师全程参与活动。

活动开始，李青青老师给六（2）班的学生上了一节精彩的计算课《分数除以整数》。李老师基于数学新课标（2022版）的理念，注重让学生充分经历算理和算法的探索过程，在过程中感受运算本质的一致性，从而建立起对数的运算更具整体性的认知。

紧接着，黄博元老师带领五（3）班的学生一起探究学习了《解决问题的策略--一一列举》一课，黄老师选择贴近学生生活的情境来引发学生思考，鼓励学生在关注问题背景的前提下感受列举的不同方式，在注重生生互动、师生互动的过程中，适时地回顾总结，深度引领学生体会策略的应用价值。

随后，在场的听课教师开展了评课活动。六年级备课组长黄春芬老师对这两节课表示了高度赞赏，她说老师们准备充分，充分体现以生为本，让学生多去说方法，练习设计具有典型性和多样性，结尾的延伸体现了教学的一致性。中高数组的教研组长胡曦茜老师表示《分数除以整数》这节课有几大亮点：一是教学设计具有整体性；二是揭示了除法运算的本质：对计数单位的平均分；三是在讨论，对比中让学生感受不同算法的优缺点，理解算理，掌握算法。五年级备课组长高兰兰老师认为《解决问题的策略》这一课设计过渡层层递进，课堂不单以解决问题为目的，更体现了学生策略意识的形成过程。同时她指出可以引导学生在摆一摆的直观操作中，将数与形相结合，更有利于学生感知体会一一列举的策略。

教导处副主任马婷老师同样肯定了这两节课，她觉得李老师在教学中有意识地让学生利用图形来解释算法，将数形结合，转化等数学思想融入其中，注重对学生数学核心素养的培养。同时，她认为黄老师这节课以学生生活情境中生成的问题为抓手，在从无序过渡到有序的过程中，引导学生经历策略的形成过程，注重解决问题的完整性，结合策略引导学生发现规律，有效地引导学生感受策略在生活中的应用，促使学生逐步养成应用策略、优化策略的思维习惯。

登高自卑，行远自迩，相信小学部数学名师工作室的老师们，必将凝心聚力，且学且研，且研且思，不断提升自身素养，用较高的数学观点引领学生沿着宽阔的大道不断前行！