《利用微课帮助小学生建构科学概念的实践研究》研究报导
科学备课组
2015年3月，经南京市教育科学“十二五”规划课题的申报、评审工作后，杨小莉老师主持的《利用微课帮助小学生建构科学概念的实践研究》集体课题得以立项。本课题主要解决了课后补充学生建构科学概念，进一步完善学生科学概念结构的问题。
本课题的背景是小学生每星期只有两节科学课（一二年级一节课），课后学生没有更多时间接触到科学学习。利用微课学习，可以让学生在课后继续接受比较系统的科学学习，从而完善在课堂上建构起来的科学概念。这是一种新型的科学概念建构模式的尝试。课题组决定利用平时的时间根据教学科学概念的需要制作一些短小精悍微课小视频，放在网络上供学生在日常家庭生活中就能够进行科学学习。这样既能够帮助学生进行一些科学概念的预习，也可以在进行了科学课堂学习后的课外延伸。本课题的初衷是发现微课与科学课有效整合的策略，提高科学教育教学效率，帮助学生建构科学概念。
课题研究前期，课题组老师通过查阅文献，了解国内外此项研究的成果，寻找相关理论和政策依据。课题研究中期，课题组老师按照所教年级，分工制造微课，并运用到班级教学。课题组老师根据不同的年级，选择典型的课题，设计微课，整理出微课集。之后将整理好的微课集按照课时安排，插入到相应的班级中进行实践，记录每节课的实践效果，并进行资料的反馈整合。课题研究后期，将实践阶段所得的数据进行统计和分析，对得到的结果进行整理，总结出实践效果，并对课题的推广研究提出可操作性的措施。
本课题研究历经三年，课题组取得了丰硕的研究成果。每一位老师都有教学案例及论文，并有多人次的案例、论文在区、市级案例论文评比中获奖。在研究和制作微课的过程中，课题组成员开发了校本课程《小学科学课外拓展实验60例》并形成了案例集。杨小莉老师的《电磁铁》一课在江苏省“一师一优课、一课一名师”活动中被评为了省级“优课”。2018年6月27日上午，我校召开了南京市“十二五”规划课题结题论证会。本课题扎实的研究过程，丰硕的研究成果收到专家组成员的一致好评并成功结题。
附：课题组研究成果
成果名称 | 成果形式 | 完成时间 |
视频集 | 光盘 | 2016年12月 |
校本课程 | 《小学科学课外拓展实验60例》 | 2016年11月 |
教学案例 | 教学案例集 | 2017年8月 |
论文 | 论文集 | 2017年12月 |
结题报告 | 报告书 | 2018年6月 |
