——记低语组第十四周教研组内课

12月3日，低语教研组公开课如期开展，徐晓妍老师执教一年级课文《四季》，赵金芳老师执教二年级课文《难忘的泼水节》，全体低语教研组教师积极参与了听课。

徐晓妍老师结合季节变化导入，通过描述“秋天落叶”、“夏天烈日”、“冬天飘雪”、“春天长草”等生活场景，自然引出“四季循环”的概念，顺势揭示课题《四季》。在“寻找季节发言人，初步感知文本”环节，徐老师创设情境激发学生兴趣。在“了解季节发言人，感受季节特点”环节，徐老师围绕春、夏两季进行了深入的教学。首先，通过讲解“春”字的古文字形态，帮助学生理解其字义，并结合“小草探脑袋”的画面，引导学生用“草芽尖尖”等生动短语进行描述。通过情境提问，激发学生情感，使其在朗读中深刻感受春天的生机勃勃。接着，徐老师结合“小青蛙跳荷叶唱歌”的活泼场景，让学生在朗读中体会夏日的热闹氛围。最后，徐老师引导学生发现“尖尖、圆圆”等叠词的表达效果，搭建语言框架，鼓励学生仿照练习，从而有效提升他们的语言表达能力。

赵金芳老师以一幅幅色彩明丽、充满民族风情的泼水节图片和一段欢快的傣族音乐，瞬间将学生带入云南西双版纳的情境之中。她通过巧妙的设问和引导，启发学生观察、想象，不仅让学生理解了“凤凰花”、“象脚鼓”等词语的独特意蕴，更感受到了课文字里行间洋溢的欢乐与幸福气氛。本节课的最大亮点在于赵老师对“生动”与“欢乐”课堂氛围的精准营造。她并未止步于文本的讲解，而是设计了形式多样的互动环节。在理解泼水场面的热烈时，她引导学生进行角色扮演和情境朗读，孩子们仿佛化身课文中的小主人公，用声音和动作再现了互相泼水祝福的动人场景，教室里“笑声”与“朗读声”此起彼伏。这种沉浸式体验，使“欢乐”不再是一个抽象的词语，而成为学生真切的感受。

两节课以情境贯穿始终，环节紧凑、趣味盎然，不仅扎实落实了识字写字、朗读等低年级语文基础目标，还通过生活联系与仿说训练，有效培养了学生的观察能力和语言运用能力，充分展现了低年级语文教学的趣味性与实效性。

                                                   撰稿人：徐晓妍

                                                   审核人：王丽云