————低语教研组开展创新教学实践
    为深化小学语文课堂教学改革，探索技术与教学的深度融合，近日，我校低年级语文组开展主题教研活动。二年级语文孙倩、吴春梅老两位老师分别执教了《葡萄沟》、《我要的是葫芦》两篇课文，全体低语组老师参加听课、评课活动。    

   《葡萄沟》作为统编版二上一篇充满地域风情的课文，孙老师在课堂中尝试融入AI技术，让仿写练习课堂焕发出新的活力。课堂上，孙老师借助AI技术打造出“会讲话的葡萄”——模拟葡萄的“自述”，为学生们营造出仿佛置身葡萄沟的情境。配合动态画面展现葡萄“一大串一大串”，数量多，品种繁多，颜色丰富。当课文里描述葡萄“五光十色”时，AI技术生动展现出葡萄不同颜色、形态的特点，帮助学生更直观地理解词语含义。在这样的氛围中，学生们积极投入到课后仿写练习中。仿写“公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花”时，学生们能快速联想到花朵的缤纷色彩，姿态和味道，写出“千姿百态，漂亮极了”的语句，把握了“列举事物+概括特点+表达感受”的表达逻辑。

吴春梅老师执教二年级寓言故事《我要的是葫芦》，课堂以问题探究为核心，以语言训练为抓手，充分体现了以学生为主体的教学理念。课堂伊始，吴老师以谈话导入，紧扣“葫”“芦”“邻”等生字展开教学，通过正音、开火车读等形式夯实基础，同时引导学生交流预习收获，自然梳理故事大意。随后的“三个‘葫芦’辨一辨”活动中，吴老师鼓励学生发现疑问、自主解疑，厘清“一棵葫芦”“几个小葫芦”等表述的差异，既突破了量词使用和词义辨析的难点，又培养了学生的问题意识。在“两幅插图比一比”环节，吴老师借助图文对比激发学生思考，围绕“种葫芦人为何没得到葫芦”的核心问题，引导学生研读课文第2-4自然段。通过分析“有几个虫子怕什么”“叶子上的虫还用治”等关键语句，对比反问句与陈述句的语气差异，学生在分角色朗读中深刻体会到种葫芦人对蚜虫的不屑一顾、不管不治。吴老师还结合蚜虫的危害讲解，帮助学生理解叶子与葫芦的依存关系，巧妙落实“懂得事物间联系”的教学目标。

写字指导环节，吴老师以“摘葫芦”游戏巩固生字，随后聚焦“奇”“怪”二字，引导学生观察结构、找准关键笔画，示范书写与学生练写相结合，兼顾趣味性与实效性。整堂课环节紧凑、层层递进，既重视语文基础知识的落实，又注重学生思维能力和朗读能力的培养，充分体现了低年级语文教学的学段特点。

此次教学实践，是语文教研组探索科技与语文教学融合的一次有益尝试。通过AI技术，不仅激发了学生的学习兴趣，提升了学生的观察力，还助力学生更好地把握语言表达的技巧，提升了写作能力。未来，教研组将继续挖掘更多科技手段与语文教学的结合点，为学生打造更优质的语文学习课堂。

                                                   撰稿人：吴春梅

                                                   审核人：王丽云