——“东南小语瞭望站”第二次全员培训纪实

2025年12月4日下午，我校小学部语文教研组在多功能厅开展了以“东南小语瞭望站第二次全员培训”为主题的教研活动。本次活动由张建忠副校长主持，全体语文教师参与。本次活动旨在深化课堂教学研究，传递前沿教学理念，促进全体语文教师专业能力的整体提升。

活动伊始，全体语文教师首先观摩了孙倩老师在本次教学开放日活动中执教的经典古诗课例《江雪》。孙老师创造性地运用了多种AI技术手段将柳宗元笔下“千万孤独”的抽象意境，转化为可感知、可互动、可共情的多维体验。以精巧的教学设计、生动的课堂引导和深厚的文本解读，引领学生深入诗的意境，体会诗人情感。课堂上，技术支撑下的高阶思维活动与师生、生生之间的智慧共生状态相得益彰。随后，低语组教研组长王丽云老师深情回顾了孙倩老师为期一个月的“磨课”历程。孙倩老师以极高的重视度和惊人的毅力，前后试教多达16次，在特级教师刘军老师的悉心指导下，对每一个环节、每一处细节反复推敲、精雕细琢。正是这份全身心的投入与不厌其烦的打磨，最终成就了开放日上的完美呈现。王丽云老师动情地比喻道：“孙老师的课堂，就像是带着学生一起攀登，每一步都扎实，每一程都有意想不到的惊喜和感动。”

活动的第二板块围绕“东南小语瞭望站第二次全员培训”的二次汇报展开。任姝童老师首先分享了关于“基于学习的习作（写话）教学”主题研讨及“青年教师教学设计比赛”培训的收获，为作文教学提供了新思路与新方法。任姝童老师在培训中强调，习作教学应精准制定贴合教材的教学目标，始终将学生置于主体地位，以开放包容的姿态唤醒其表达生命力。教学中需夯实语言运用，引导学生在实践中调动积累、提升综合素养，并审慎运用例子，切实服务于重难点的突破。紧接着，杨洋老师代为汇报了吴春梅老师有关“基于核心素养提升的‘微任务群’设计与实施”的研究心得，并结合自身参与的“语言实践型课堂”系列教研及“人工智能赋能语文教学变革”国培活动，阐述了如何通过任务设计与技术融合，促进学生语文核心素养的落地。杨洋老师在培训中，围绕两大主题分享了前沿理念与实践案例。其一，在“语言实践型课堂”系列教研中，重点介绍了教研员吴勇提出的四个核心理念：把时间还给“写”、全程展示以赋能习作成长、在写作中学，以学为中心、立足真实学情打造“真课”，并通过指导课与讲评课中“量表化”设计，实现习作过程的可视化与思维进阶。其二，在“人工智能赋能语文教学”主题下，结合三节示范课，具体说明了AI如何助力习作教学——从生成情境视频、辅助练笔评价，到创设数字人互动评改，体现了技术在激发想象、实现“教学评一体”上的多样尝试，同时强调应注重“喂养”合适的标准，使AI工具更好地服务于教学目标。最后，马小微老师汇报了参加南京市“单元整体视域下‘教学评一体化’实践与研究”专题教研的成果，重点分享了“神话新解润课堂”这一主题下，如何实现教学评的一致性与协同性，以有效驱动学生深度学习。

活动尾声，张建忠副校长对本次教研活动进行了总结与指导。他充分肯定了活动的实效性与前瞻性，并强调教研活动是教师专业成长的“助推器”。张校长要求全体语文教师继续聚焦课堂、关注教学实效，密切关注并深入理解市、区各级教研活动精神与要求。他鼓励大家将培训所学积极转化为日常教学实践，不断吸收最前沿的教育理念，为构建思维型课堂、提升育人质量奠定坚实基础。校长的讲话为教研组后续工作指明了清晰的方向，也让教师们对本学期的教研重点有了更明确的认知。

此次教研活动内容充实，环节紧凑，既有具体课例的深度剖析，又有先进理念的广度延伸。它不仅是一次教学技艺的切磋，更是一次教育思想的碰撞。相信全体语文教师必将以此为契机，将所思所悟内化于心、外化于行，在专业发展的道路上不断迈进，共同助力学校语文教学质量的全面提升。

                                             撰稿人：陈婷婷

                                                            审核人：张建忠   王丽云