——记低语组第十四周教研活动
为提升课堂教学质量，提高教师教学水平，12月2日下午教研时间，我校低年级语文组开展了集体研讨活动。
本次研讨活动由郑雯琦老师和宋可老师将外出培训的心得进行二次培训，与老师们分享听课所得。首先是由郑老师分享在未来科技城小学参加的“振兴小学课外阅读兴趣”的活动。郑老师分享了三节课例，并将未来科技城小学在阅读方面的优秀做法带给老师们。郑老师介绍了科技城小学老师们自主设计的“阅读记录卡”和“阅读反馈单”，并以课外读本《小鲤鱼跳龙门》为例，分享了课外阅读和课内阅读有机结合的具体做法。
宋老师分享的是上元小学举办的“双减背景下小学语文阅读教学提质增效的实践探索”的主题活动。宋老师分享了自己对几节课例的感想：执教《狐假虎威》一课的老师注重对学生朗读和表演的指导；执教《我要的是葫芦》的老师对学生的阅读指导非常细致；《书戴嵩画牛》一课中，教师善于选取背景音乐辅助教学，提升了教学效果。宋老师重点介绍了我校庞芳老师执教的《忆读书》一课，庞老师的课很好地践行了我校“少教多学”的教学理念，教学思路清晰，非常高效地进行了阅读教学，板书的设计也非常精美，整节课获得了听课老师们的一致好评。
最后，宋老师还给大家送来了教研员关于阅读的几点建议：1、小组讨论的问题不要过于简单，要有一定的梯度。2、教师的评价要及时。根据不同年龄段的孩子给子准确、恰当的评价，不要蜻蜓点水。3、课堂需要适度、适当的拓展，尤其是指导文本朗读，需要结合文本语言的特点。4、教学环节间的过渡语要深入文本，引发学生对下文学习的兴趣。5、教学环节不要细碎，要板块化、结构化，切勿繁杂。6、一节课不要面面俱到，要抓住一个主问题来贯穿课堂。
感谢郑老师和宋老师的无私分享，通过此次集体教研活动，老师们面对面地交流解决了许多教学中的困惑和实际操作中的问题，大家共同讨论，彼此启发，让每一节语文课都更加扎实而高效！
撰稿人：吴霁
审核人：王丽云
