南京师范大学附属中学江宁分校
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语文教研组
集体教研学方法 专题讲座促朗读
[ 发布时间 ] 2022年12月16日 [ 点击次数 ] 8413
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12月15日下午，中年级语文教研组的全体老师在三（14）班教室参加了教研组活动，镇洁组长就接下来教研组的主要工作进行了梳理布置，随后大家聆听了备课组长张静老师的专题讲座《以方法为依托，培养小学生的朗读能力》。
张老师首先解读了《新课程标准》中对于朗读的要求，指出培养学生“用普通话正确、流利、有感情朗读课文”的能力是小学阶段语文教学的重要任务。接下来给大家介绍了在阅读教学过程中如何提高学生朗读能力的指导方法，并结合具体课例示范了让学生在范读后仿读、音乐中“美读”、角色中“演读”、学会朗读小技巧、多种形式读等具体的指导方法。
如“范读后仿读”可分为三种：情境教学的文章适用于先范读后讲解；边讲解边范读适合于范读文中精彩的或重要的句段，在理解课文的基础上进行；写景状物的具有一定欣赏性、品味性的优美文章则可以采用讲解后范读的方法。
教师还可预设丰富多彩的朗读方式，如自由读、个别读、集体读、一个接一个读、分角色读、比赛读、表演读等。
老师们在讲座中收获了提高学生朗读能力的指导方法，纷纷表示在接下来的阅读教学中要实践以这些方法为依托，让学生爱朗读，会朗读，在读中有所积累，有所感悟，有所提升。
撰稿人：缪美芹
审核人：镇洁
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