——高语组第6周教研活动报道

习习秋风起，教研正当时。10月12日下午，我校高年级语文组的老师们齐聚B3楼五2班教室，开展本学期第三次语文教研活动。本次教研组活动由高年级语文组教研组长张媛媛老师主持，邹余婷、王勇波两位老师作为微讲座的主要发言人。

首先，邹余婷老师分享了近期参与的南京市前瞻性项目“发现汉字”专题教研活动的心得体会。这场干货满满的二次培训中，邹老师向老师们阐释了“发现汉字”研究项目是以新课程标准中培养学生核心素养为旨归，旨在通过汉字的识与写，将思维能力、审美创造和文化自信全部融合贯通。为了更好地落实这样的教学目标，邹老师和老师们分享了未来科技城小学张城静老师的课例《日月潭》，张老师从四个板块即激趣导入、整体感知、精读感悟、反馈总结组织教学过程，其中在精读感悟环节中，摒弃繁琐提问和分析，以问促读，以问引读继而以识促读，带给老师们在进行教学设计上的启发。

接着，王勇波老师带来了题为《精耕细作，启智增慧》的专题讲座，向全体老师们介绍自己如何围绕新课标，运用一些积极有效的策略，让课堂教学落地生根，进而拓展延伸，促进学生核心素养的提升。在王老师的介绍中，班级的语文“味道”从早上学生进入班级开始，入室即静，入座即学。说起预习，王老师更是细心地针对学生在每个年段的特点，设计了不同的预习要求。为了更好地让学生把握课堂内容，他鼓励学生做课堂笔记，一方面能帮助学生集中注意力，促进深度学习，另一方面也是学生日后整理复习的重要抓手。为了鼓励学生写好字，王老师设计了《习字册》积分，引入奖惩机制，此外关于作文、平时的练习，王老师也细致地和老师们分享了自己的创新做法。在课外的语文学习中，王老师开展了形式丰富有趣的“微课程’，比如在课外阅读方面，定期推荐阅读书目，每周做一次读书笔记；开展班级写日记活动，从日记中摘取描写生动，有真情流露的句段编成《蒲公英报》。此外，还有经典诵读、新闻早报等，拓宽了学生语文学习的渠道。

“教”无定法， “研”无止境，相信在日后的教研活动中，我校高年级语文教师会以更饱满的热情、更认真的态度，更积极的行动参与研究、注重实践，在一次次思维碰撞中实现自身成长，为厚实学生核心素养的落地生根，助力学业质量提升贡献力量！

             撰稿人：蒋珊珊    审核人：张媛媛