——低数教研组开展专题研讨活动 

为深化小学数学课堂教学改革，精准破解中低段数学教学中的核心难点，切实提升教师教学实践能力与命题水平，近日，低数教研组以“聚焦量感培养，优化命题设计”为主题，开展了一场内容扎实、干货满满的专题研讨活动。全体教研组教师齐聚一堂，在思维的碰撞与经验的分享中凝聚教学共识，赋能专业成长。

活动伊始，娄颖老师以中低段“量感教学”为切入点，直击教学痛点。她指出，“克、千克、千米”等抽象计量单位是低段学生数学学习的“拦路虎”，学生普遍存在单位混淆、换算僵化、应用脱节等问题，这与低段学生以具象思维为主的认知特点密切相关。针对这一教学困境，娄老师结合自身丰富的教学实践，分享了三大核心教学妙招，为在场教师提供了可操作、可复制的教学方案。

在“让量感‘摸得着’”的教学建议中，娄老师强调要摒弃单纯的概念灌输，通过让学生亲手掂砝码、称书本、量课桌等实践活动，建立具体可感的重量、长度参照标准；同时借助涂长条图、画线段图等可视化方式，将抽象的数量关系转化为直观的图像，帮助学生深化理解。谈及“用生活参照‘辨对错’”时，她提出要善用学生熟悉的生活场景，如以“南京到合肥的距离”辨析“千米”与“米”的区别，以“电梯承重”“书包重量”判断“千克”与“克”的适用场景，让学生在生活化的对比中主动纠错，形成正确的量感认知。而在“关联生活‘用起来’”环节，娄老师鼓励教师引导学生将量感知识融入日常生活，在购物称重、规划上学路线、整理书包等真实情境中主动运用所学，实现从“学会”到“会用”的能力跃迁。娄老师的分享案例鲜活、方法实用，赢得了在场教师的一致认可，大家纷纷表示将把这些教学妙招运用到课堂教学中，让量感培养真正落地生根。

随后，陈宏老师围绕“小学数学命题设计”展开专题讲座。她结合新课标对核心素养的要求，从命题的科学性、导向性、实践性出发，深入剖析了当前低段数学命题中存在的常见问题，并分享了命题设计的基本原则与技巧。陈老师强调，低段数学命题应贴近学生生活实际，注重考查学生的基础能力与实践应用能力，既要兼顾知识的覆盖面，也要突出对思维过程的考查。

研讨环节中，教研组教师们结合两位老师的分享，围绕教学中的实际困惑展开热烈讨论。大家积极交流教学心得，分享实践经验，针对“如何在课堂中有效组织量感实践活动”“如何设计出既符合课标要求又贴近学生生活的试题”等问题各抒己见，在思想的碰撞中凝聚了教学共识。

此次低数教研组研讨活动，聚焦教学核心难点，既有针对性的教学策略分享，又有前瞻性的命题理念引领，为教师搭建了学习交流、共同提升的优质平台。参与教师纷纷表示，活动内容紧贴教学实际，指导性强、收获颇丰，未来将把所学所悟融入课堂教学与命题实践中，不断优化教学方法，提升教学质量，助力学生核心素养全面发展。