——记低数教研组集体活动

2023年12月18日上午第三节课在录播教室开设了由张春义老师执教的基于教学主张的展示课——《分数的初步认识》。 

《分数的初步认识》这一课设计张老师从“导学”、“研学”“展学”三方面着手。一、导学方面：以问题引领，导入课题。从一句名言“数起源于数”，感知数的两个读音的两种含义，引出数一些整数，再引入“不整”的一些数揭示课题——分数。这样的一个针对性比较强的“驱动性问题”，从而保障学生的思维导向性，使得学生在问题情境中积累活动经验，为研学打下基础。二、研学方面：关注过程，实现进阶。教师在学生已有的生活经验“一半”的概念下，得知二分之一的大小，再通过“说一说”“做一做”“画一画”等多种活动经验感知二分之的含义和读写。经过积累多种活动经验的基础上，对分数的含义进行深入思考，经历思维内化、压缩过程，抽象出分数的本质内涵，进一步建立起分数与数以及整数之间的联系，完善心理图示。最后的拓展练习使分数的知识“进阶”，由简单的几分之一到几分之几；由简单的整数到分数，再到整数；由简单的同一个物体的几分之一到不同物体的几分之一等，让学生体会整与不整，分与合之间的联系，丰富知识，从现象到本质，有更深入的理解；将碎片知识整合化，做更全面的理解；从无到有，更有生成性的理解。

三、展学方面：生生互动，交流提升。本节课有两个探究活动，在探究的过程，学生充分交流，以小组为单位展示研究成果，逐步深入理解知识。张老师对有困难的孩子充分鼓励引导，适时总结，练习环节充分体现了学生对所学知识的理解并能很好的运用。

在数学学习中，应让学生参与到应用数学知识解决实际问题的活动中来，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值。让学生感觉到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。

最后评课环节，各点评老师对授课老师在讲解过程中的亮点给予了充分的肯定，特级教师张老师对本次教研活动进行了指点与总结，她从老师的教学设计、学习环节、学习活动、课堂提问、课堂驾驭、课堂板书等多方面提出自己的看法，给予老师们诸多思考及可借鉴的教育新理念和教学新方法。

教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和教师成长的源泉。中心组教研活动既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。相信全体数学老师在这浓厚的教研氛围中，不断思索，不断感悟，深耕细研，踔厉奋发!

                                        撰稿：张春义

                                        审核：成源