5月18日我们中高数老师齐聚多功能厅进行了本学期第一次专家课，由六年级施蔡娣老师执教《立体图形的表面积和体积》。
作为六年级下学期总复习中的一节课，本节课的教学目标旨在组织学习对六年级学习的长方体、正方体、圆柱和圆锥的相关知识进行整理复习，知识概念多、线索多，涉及到的练习多，是比较难于把握的一节课。
施老师智慧地将知识概念的梳理交给孩子在课前完成，学生通过温习课本，自主绘制思维导图，将已经学习过的立体图形相关知识书面化，直接在课堂上呈现，让孩子们带着初步思路进课堂，有效地节约了宝贵的课堂时间，保证了课堂上的高效。
涉及立体图形的练习很多，题型也非常繁杂，想要在一节课时间内做到“面面俱到”，全盘讲评常见题型，是不现实的。施老师巧妙地把知识点分类，插入到自命的练习中，利用一个情境多次设问，全面地引导学习对如何求长正方体、圆柱和圆锥的体积进行了二次思考。
最为出彩的，要数施老师在练习中准备了这样一个情境：
“已知一块圆柱形橡皮泥现在的底面半径若干、高若干，请你从切一切、拼一拼或者捏一捏的角度对它进行研究”。
这样一个情境，看上去简单，但实则具备极其强大的“爆发力”。学生在研究中很快发现，这样一个情境其实涉及到非常多的知识点和题型。比如，把圆柱体平行于底面切、沿着高和底面直径切、切成若干等份拼成近似长方体后，表面积变化的问题；又比如，把圆柱捏成圆锥后，圆柱和圆锥底面积和高的对应关系。学生经过自主研究和小组交流后，很快总结出六七种问题，并在解决问题的过程中，自然而然地复习到相应题型的解决方法，收获经验。
在评课环节，马婷主任和杜义超特级教师对这样的教学设计给出了高度评价。杜义超老师补充提出，这样一个情境，甚至可以给学生更多的时间，用半节课甚至一节课让学生充分地思考、讨论，借以做到从一道题出发，对圆柱和圆锥的知识点作深挖整理。
作为六年级老师，我们时常苦于学生对正学的内容缺乏新鲜感，没有兴趣，课堂表现消极而没有效率。设想，如果只是把同样一个环节所涉及的几种题目，简单的用课件呈现给孩子，要孩子动笔计算解决，这样所能达到的效果，一定远不如施老师在这节课上带给孩子们的体验。
