为深化英语课堂教学改革，扎实推进单元整体教学落地，实现新思维英语与新版译林教材的深度融合，充分发挥小班化教学精准育人、分层提质的优势，我校英语组围绕二年级2B Chapter5《Sports we like》开展系列公开课教研活动。本次活动由杨晓彤、祝宇霖两位老师分别执教语音专项课与单元收官复习课，衔接前期四课时教学内容，构建起“基础夯实—语用操练—语音赋能—评价提质”的完整单元教学闭环，为小学英语系统化、精细化课堂教学提供了优质实践范例。

杨晓彤老师执教单元语音专项课，立足单元整体视角，有效破解传统语音教学碎片化、机械化的问题。课堂紧扣“运动爱好表达”核心主题，聚焦“-ing”结构发音规则，融合新思维系统化语音训练体系与译林教材育人理念，以Big Question “What sports do you like?”贯穿课堂始终，让语音学习不再是孤立的技能操练，而是服务于单元主题意义建构和真实语言输出。

依托小班化教学优势，课堂全面落实全员参与、分层指导。杨老师结合running、swimming、playing等单元核心词汇，设计chant律动、趣味拼读、动作模仿、一对一展示等丰富活动，层层引导学生掌握发音规律。小班课堂人均展示机会充足，有效解决大班教学中学生被动旁听、开口率低的问题，尤其保障内向学生和学困生的表达空间。教师全程巡视跟进，实时纠正发音问题，提供个性化指导与鼓励，让学生在轻松的氛围中同步完成语音输入、语境运用和主题表达，保障了单元教学的连贯性与整体性。

祝宇霖老师执教单元收官复习课，聚焦“教学评一体化”，实现单元知识闭环提质。本节课系统整合单元词汇、核心句型、-ing语音规则、情景对话与主题语用等重难点内容，创新活用译林教材Assessment Time评价板块，将过程性评价、分层评价融入复习全过程，改变传统复习课机械刷题、重结果轻过程的弊端，让复习过程更科学、更高效、更精准。

课堂依托小班分层优势，设计梯度化复习任务，适配不同层次学生学情。从基础词汇认读、规范书写，到句型结对对话，再到情景创编、综合表达，任务层层递进。通过小组合作、同伴互助、分工探究等形式，让每位学生深度参与课堂操练，杜绝优生包办、学困生边缘化的现象。课堂中，教师动态跟进每位学生的学习状态，灵活调整教学节奏，引导学生开展自评与互评，帮助学生清晰定位自身优势与不足，主动查漏补缺。同时实施精准分层辅导，夯实基础、拓展拔高并行，切实落实因材施教，实现全员稳步提升。

课后，英语组开展专题研讨。老师们一致认为，本次六课时单元整体教学体系完整、逻辑清晰，彻底改变碎片化教学模式。新思维与译林教材的深度融合，兼顾语音系统性与课堂主题性、评价性；小班化教学的落地，实现了全员开口、深度互动、精准关注和即时评价，真正达成人人参与、个个提升的课堂实效。

本次系列公开课，探索出“教材融合创新、小班精准赋能、教学评一体化”的优质教学路径。未来，我校英语组将持续深耕单元整体教学，深挖小班化育人优势，不断优化课堂设计，打造更具温度、深度与实效的英语课堂，稳步提升学生英语核心素养。

撰写人：杨晓彤

审核人：施文娟