南京东南实验学校小学部历经 16 年发展积淀，已成为区域内颇具影响力的品牌小学。2025 年，我校小学部紧扣 “以生为本、素养导向” 的教育目标，以 “思维共生、AI 赋能” 为教学改革核心方向，锚定 “向纵深突破、向实效聚焦” 的校本教研导向，扎实推进各项研修工作，在教学改革、教师成长、质量提升等方面取得显著成效，同时也明晰了后续发展的挑战与方向。现将本年度校本研修工作总结如下：

一、2025 年校本研修核心目标与方向

本年度校本研修以提高教师综合素质与课堂教学质量为核心，聚焦三大核心任务：一是深化 “少教多学，共生课堂” 理念，以单元整体教学推动课堂从 “知识传授” 向 “思维培育” 转型；二是探索全学科学科融合路径，打破学科壁垒培养学生综合素养；三是以省级 “成长型思维” 科研课题为引领，将课题研究融入日常教学。同时，持续优化分层教学实践，精准匹配学生发展需求，力求实现教师教育理念与教学能力的双重蜕变，为学生提供贴合新时代育人要求的优质教育服务。

二、2025 年校本研修重点实践与成效

（一）思维化教学走深走实，全学科模式构建见成效

小学部主动拥抱课堂教学改革，以顶层设计指引各学科学思维化教学模式可视化建设，要求从语言描述、图式符号呈现、典型课例说明三个维度落实。各学科组在此基础上开展丰富课例实践，相互借鉴完善，最终建立 16 个覆盖全学科的思维化教学模型。

这一成果在江宁区教研室 2025 年 5 月 16 日首次视导中得到充分验证：17 位教研员、专家听课 34 节（覆盖所有学科），优秀课达 31 节，占比 91.18%，创区教研室视导制度建立以来小学优课比例最高纪录。此外，在南师附中办学联合体暑期教育教学管理培训活动中，小学部《数学教育新实验：从思维模式的优化到思维品质的训练》项目，从三十余所学校中脱颖而出，以 267 张券斩获《教育教学管理锦囊项目》展示销售活动第一名，朱国军校长受邀作特色汇报并获专家高度赞誉。

（二）AI 赋能教学全面推进，数字化成果亮点突出

紧跟时代发展步伐，我校明确要求各学科有计划、有策略地推进人工智能与教学融合，赋能课堂教学、作业设计、科组活动等环节。期中阶段，择优遴选 4 个教研组的 AI 赋能教学讲座，面向全体教师开展深度培训；后续将 AI 合理应用纳入学科组研究课、特带优展示课、青年教师基本功比赛等各类教研活动评价标准。

系列举措成效显著：在江宁区第九届信息技能微课比赛中，小学部 5 位教师获特等奖并推送市级评选，11 位教师获区二等奖；在区数字化教学优质课竞赛（人工智能工具普及应用）中，我校参赛教师分获一等奖、二等奖各 1 名。2025 年 11 月 26 日，以 “思维・共生・AI 赋能” 为主题的教学开放日活动，通过示范课、专题讲座、专家点评等形式，集中展示人工智能与思维教学融合成果，为区域教改提供了可借鉴的实践范例。

（三）教学质量管理精细化，过程管控提质增效

本学期聚焦教学质量过程管理，抓住核心要点精准发力：

聚焦突破：“教学五认真” 检查中，重点评估教学设计创新性、思维训练路径融合度，以及作业分层设计与落实情况，针对问题及时反馈备课组整改，助力教师专业成长与教学质量提升；

调研督导：期中前后对中高年级相关学科开展质量调研，第一时间分析反馈至每位教师，对质量异常班级约谈教师，并安排校内督导专家进行课堂诊断；同时组织督导专家对低中高各年级全学科课堂进行督导反馈，校外专家工作室活动统筹安排、高效开展；

激励指导：召开 2 次五、六年级教学质量推进专题会，开展期中分类表彰活动，极大鼓舞师生士气；

主题研讨：召开 1 次英语学科质量提升专题会、2 次 “双语” 建设落实推进研讨会，完成 2 次中高年级相关学科质量调研，以精准研讨推动学科发展。

（四）“阅读・戏剧” 特色创新，文化育人成果丰硕

以 “诗韵流淌 剧映童心” 为主题的第四届 “阅读・戏剧节”，创新性结合统编版语文教材特点，成为学生展示全年诗词与经典积累的舞台。活动亮点纷呈：

学生诗词作品展示融合校园风物，构思精妙、独具风格，获知名教师郭学萍（“长辫子老师”）高度赞赏，其表示将在新书中专门辟版介绍本次展示；

诗歌情景剧展演覆盖全年级，遴选出的 6 个优秀节目分获闭幕式、艺术节展演机会，各年级学生以童趣演绎诗词意境，展现深厚文化素养；

特邀语文特级教师郭学萍开展作家进校园活动，以趣味互动激发学生创意写作热情，分享阅读与写作融合、特色课程开发等经验，为学生读写能力提升与教师教学思路拓展提供新思路。

（五）教师培养多维发力，专业成长动力强劲

在常规培养举措基础上，借力 AI 赋能与思维化教学两大抓手，加速教师专业成长：

青年教师基本功比赛中，将 AI 合理赋能、思维化教学落实纳入无生演课评价标准，以赛促练推动青年教师课堂创新；

组织骨干教师开展 AI 赋能教育分享交流，17 名骨干教师在 “特带优” 展示课中探索豆包智能助手、西沃白板、数字人虚拟助教等 AI 工具与学科教学融合路径，营造数字化教学学习氛围；

依托区青年教师教学设计大赛开展专项培训，通过撰写读书笔记、手写教案、12 月 “思维 共生 AI 课堂” 主题赛课等活动，提升青年教师综合教学能力；

借助江宁区朱国军名师工作室助力数学教师成长，聘请刘志春、刘军等语文特级教师担任校外督导，拓宽语文教师教学视野；

教科研成果丰硕：江宁区优秀教育案例 / 叙事评比中，小学部 93 篇获奖（一等奖 14 篇、二等奖 32 篇、三等奖 47 篇）；南京市第十四期 “个人课题” 立项 4 项；何明涛副校长省级课题《全景德育：新时代小学协同育人的实践路径研究》顺利结题；南京市教育征文上报 169 篇；暑假 AI 赋能主题论文全员上交，教师研究热情高涨。

（六）响应小班制教学趋势，深化课堂生态研究

依托我校班额不超 40 人的优势，结合江苏省重点课题《数字画像：聚焦成长型思维的课堂评价模型研究》立项、“金陵好课堂” 评比市二等奖、朱国军校长专著及特等奖科研项目等已有基础，重构小班制教学实施过程，围绕 “共建新生态课堂：小班制课堂成长共同体实验” 形成具体研究方案，为后续小班制教学深化奠定基础。

三、校本研修工作面临的挑战

1.在肯定成绩的同时，我们也清醒认识到校本教研存在的短板：

2.学生群体层次日趋丰富，差异化教学的精准度与有效性亟待提升；

3.年轻教师队伍壮大，其教育理念更新、改革适应能力及骨干力量培养需系统规划；

4.思维化教学在各学科落地深度不均，思维培育融入课堂全环节仍需突破；  5.新课标下新教材解读与使用研究不足，“课标 — 教材 — 教学 — 评价” 一体化路径需进一步探索；

6.“双减” 常态化背景下，校本教研内容与形式需持续创新以实现减负增效。

四、未来校本研修工作规划

1.深化思维化教学落地：针对各学科落地不均问题，建立跨学科教研联动机制，制定分学科思维培育课堂评价标准，推动思维训练融入备课、授课、评价全环节；

2.优化差异化教学体系：结合小班制优势，完善学生数字画像，细化分层作业、辅导、学练案设计，建立个性化教学资源库，提升差异化教学精准度；

3.构建青年教师成长体系：制定 “青蓝工程” 升级版培养方案，结合 AI 赋能与思维化教学设置阶梯式培训课程，通过名师结对、课题引领、常态化磨课等方式加速青年教师成长；

4.推进课标教材一体化研究：组建课标教材研究专班，定期开展专题研讨，建立 “课标解读 — 教材分析 — 教学设计 — 评价反馈” 闭环体系，强化教研与教学的联动；

5.创新校本教研形式内容：在 “双减” 框架下，探索线上线下融合的教研模式，聚焦作业设计、课后服务、课堂效率提升等核心问题开展微课题研究，推动校本教研向轻量、高效、精准转型；

6.持续深化 AI 与教学融合：拓展 AI 赋能应用场景，建立 AI 教学资源共享平台，定期开展 AI 工具应用培训与优秀案例分享，推动人工智能从 “辅助工具” 向 “教学重构要素” 转变。

2025 年，我校小学部校本研修工作在改革中突破、在实践中成长，取得了阶段性成果。未来，我们将以问题为导向、以创新为动力，持续深化校本教研内涵，不断提升教育教学质量，为打造更高品质的品牌小学、培养新时代全面发展的学生奠定坚实基础。