青年教师是学校的未来与希望，更是推动学校发展的关键力量和根本所在。为加速教师队伍的建设，构建我校教师成长共同体，充分发挥骨干教师的示范引领及“传、帮、带”作用，促进青年教师专业素养和教学能力的全面提升，营造小学部“以老带新、以新促老”的良性氛围，实现优质教学资源的共享，进一步优化我校的教育教学质量，特结合实际情况，制定我校青年教师发展班培训实施方案。

一、指导思想

立足课堂教学主阵地，以"强基固本、分层进阶、实践导向"为培养原则，聚焦青年教师"备课-上课-反思"核心能力提升。通过"师徒结对+项目攻坚"双轨并行机制，构建"教学规范达标→课堂效能提升→教学风格凝练"三级成长体系。突出"三个结合"：校本教研与市区研修相结合、传统师承与数字赋能相结合、共性培养与个性发展相结合，打造"教学基本功扎实、学科素养深厚、创新意识突出"的青年教师队伍。

二、培养对象

（一）青年教师培养计划（30岁以下）  

（二）青年骨干教师提升项目（31至35周岁）

三、培养目标

（一）师德师风建设方面  

（二）常规教学管理方面  

（三）教育科研发展方面  

（四）提升教育教学能力  

（五）研修教育教学理论  

（六）提升AI智慧教学技术

四、主要措施

（一）制定青年教师三年成长规划

十一月将举办一场面向青年教师的师德师风专题讲座，内容涵盖积极主动的承担意识、责任担当意识以及团队协作意识等多个方面。此外，讲座还将深入解读市区级职称评定和学科带头人称号等个人专业发展的相关要求，以促进教师更好地制定成长规划。

（二）实施青年教师师徒结对培养制度

1. 常规教学每周进行互听，拍照上传，并提供指导痕迹，每次聚焦一个薄弱环节进行改进。

2. 备课组内进行课指导，要求在第11周前完成。

3. 教研课或专家工作室课程需在本学期内完成，并提交AI生成的教案、修改后的教案、课件修改、点评痕迹及个人总结反思。

4. 实施常态化督导课，通过随机督导进入课堂，跟进教师的过程化发展。

（三）青年教师论文案例撰写

校级论文、市区级论文、案例以及信息化论文均要求全体成员参与撰写。下学期初，邀请专家进行案例论文撰写方面的专业指导。

（四）青年教师课堂教学大赛

青年教师课堂教学大赛于期中考试后两周内举行，参赛教师需展示思维化课堂教学模型，并融入AI智慧教学元素。

（五）青年教师教育教学理论研修

为适应当前市、区对青年教师的培养要求，如三年一届的青优、学带考核，以及举办的各学科解题大赛，我校需提升教师的教育教学理论研修水平，具体涵盖以下内容并形成电子文件上交：

1. 教育教学理论通识练习，每学期1次；

2. 课标解读与习题练习，期中、期末各1次；

3. 学科专业题的练习，每月1次。

（六）青年教师AI智慧教学技术应用

1. 每周撰写关于AI智慧教学技术理论的读书心得。

2. 青年教师赛课后，成立“AI智慧教学工作坊”，各学科选派1名人员参与。

3. 在课堂教学实践中，本学期将形成初步的教学应用案例。本学期末，工作坊团队成员内部进行交流分享；下学期末，面向全校进行分享。

4. 教研课、专家工作室课及基本功竞赛课需融合AI智慧教学技术及各学科思维化模型。

（七）青年骨干教师提升计划

1. 骨干教师每学期需在组内进行至少一次讲座，或参与教研课、名师工作室课程等活动。

2. 骨干教师每学期需参与试卷命题工作，采用AI技术生成初稿，并进行后续修改，保留AI生成及修改的全过程记录。

3. 骨干教师若参与区级以上开放课、片区课程等，要求将AI智慧教学技术与各学科思维化模型有机融合。

4. 鼓励骨干教师积极参与差异化教学研究，探索教学方法的多样性和有效性。

五、保障机制

（一）资源支持

1. 设立AI项目突破专项奖励经费

· 2. 提供“走出去，请进来”的培训机制。

（二）考核激励

· 1. 实行"红黄蓝"成长预警机制（蓝牌表扬/黄牌提醒/红牌约谈）

· 2. 培训学分纳入绩效"专业发展"考核项

（三）成果运用

· 1. 推荐优秀学员参与“教师论坛”

· 2. 将优质课例推送至“金陵微校”平台