一、现状分析

小学部不断地以内涵建设促高质量发展，通过15年的探索、发展和积淀，已经成为区域内有一定影响的品牌小学和热点学校。过去的一学期，我们的教学工作以“教”和“练”为重点，扎实推进。首先是“教”的改革寻点突破：学科融合教学在全学科自主选择融合的基础上，积极实践，主动反思；学科教学主张的提炼在课堂教学展示的基础上强力推进；以和“成长型思维”相关的省级科研课题为抓手，推动全校各学科的教学改革走向深水区。其次是“练”的实施坚持分层：分层作业、分层辅导和学练案的分层设计等都收到了很好的效果。但同时我们也看到面临的各种挑战和不足：因招生政策等内外环境的持续影响，学生层次的丰富已覆盖到各个年级，所以，如何与时俱进更好地实施差异化教学，是我们必须要解决的重要问题；因人口增长放缓这个大趋势，新兴规模小的学校异军突起的态势还会延续；“双减”相关要求的常态化落实，已使得教育生态发生质的改变，我们又当如何正确应对。所有这些，都要求我们必须清醒地认识到学校未来寻求高质量发展所面临的挑战，未雨绸缪。

二、指导思想

    坚持以“立德树人”作为总纲，以“五育”并举的“幸福童年”课程体系作为基础，以“教”与“练”为重点的学科建设作抓手，以新课标背景下学科融合教学的深耕为突破点，进一步提升教学质量和育人质量，力争使得小学部能继续以内涵建设促高质量发展。

三、工作目标

成就学生目标：继续严格执行国家课程标准和课时计划，开齐开足国家规定所有的课程，严格按照课程标准的要求实行零起点教学，教师应教尽教、学生学足学好。更好地落实“双减”和“五项管理”的相关要求，追求绿色质量，组织好分层的高质量的社团活动，认真做好延时服务。充分发挥我校独有的课程优势，更好地促进学生全面发展。

成长教师目标：与时俱进地优化教师分层培训机制，用心组织好各级各类比赛活动，力争以比赛促个人发展和团队成长，努力实现教师队伍阶梯型跨越式发展。

发展学校目标。以“教”与“练”为重点，以学科融合教学的深耕作为突破口，以学科教学主张的提炼为催化剂，以推进“少教多学 共生课堂”为中心，探索分校课堂特色；引领老师们更好地学用新课标，进一步推进学科建设和新一轮课堂教学的改革，确保教学质量在区域内的高位平稳。

四、工作重点

项目一：以“教”与“练”作为重点，落实“双减”要求，促进学科建设再上新台阶。

责任人：朱国军、张建忠、马婷、陈洋洋、教研组长、备课组长

效能目标：在总结上一学年实践的经验教训基础上，调整姿态，深入推进以“教”与“练”为重点的学科建设，落实“双减”要求，切实做到减负提质增效。

具体措施：

1.组织老师们认真学习和执行《小学部教育教学工作指导手册》，引导老师们学好用好新课标，各学科努力对照南京市课堂教学评价新标准，设计我们的教学，让课堂教学改革有正确的方向指引。

2.将“分层作业”设计研讨纳入集备环节，在“质量”上做文章。

3.加强作业过程管理，实行班主任统筹，年级组监控，班级作业公示制度，定期检查班级作业记录本，实时监控作业量。

4.对照学校要求，按时完成和提交学练案的设计，规范各科教学资源库建设，通过积淀形成校本特色。

项目二：总结实践经验，深耕学科融合教学。

责任人：朱国军、张建忠、马婷、陈洋洋、教研组长、备课组长

效能目标：在总结前一学年学科融合教学实践经验的基础上，引导各学科在新课标理念的指导下，进一步深耕学科融合教学，力争使其成为小学部教学改革的名片。

具体措施：

1.各学科由教研组长牵头，在总结上一学年实践经验的基础上，寻找学科融合教学新的生长点，然后研究确定和哪些学科融合。

2.各教研组将学科融合教学的实施方案交教导处审核，教导处审核确定后列表公示。

3.各教研组对照安排，认真实施学科融合教学，并争取承办2-3次区级学科融合教学的特色教研活动。

4.期末全校进行学科融合教学的专题总结。

项目三：加强两组建设，以学科教学主张提炼为媒介，让两组力量汇融，为提高教学质量奠定坚实基础。

责任人：朱国军、张建忠、陈洋洋、马 婷、教研组长、备课组长

效能目标：重视两组团队建设，在强化教学实践的同时，努力打造学习研究型学科组，并以学科教学主张提炼为媒介，让两组力量汇融，为进一步提高教学质量奠定坚实基础。

具体措施：

1.重视组风建设，科学谋划学科组的发展规划，形成“以研促教”意识及严谨务实的组风，努力营造浓厚研讨氛围。

2.规划好每次教研组活动的主题，并形成体系。

3.在前面学科主张提炼雏形的基础上，教研组和备课组要合力在课堂教学实例研究的基础上，继续对学科主张的关键词、内涵阐述等通过缜密的推敲进行修改，等时机成熟，再邀请专家指导完善。

4.规范组织两组活动，重视经验的提炼与分享。集体备课前每个人都要充分准备，交流时要言简意赅讲透彻。

5.以高效的两组活动促课堂教学效益的提升，树立全员绿色质量意识，以生为本，精讲精练，智慧教学。

项目四：青年教师展风采，以赛促教共提升

责任人：朱国军、张建忠、陈洋洋、马婷、教研组长、备课组长

效能目标：通过青年教师赛课活动，深入开展“少教多学、共生课堂”教学实践，提

高青年教师教学能力。

具体措施：

1.第1-10周，在教研组内先进行课堂教学初赛，35周岁以下老师人人在组内上课，

初赛的基础上推荐出优秀老师参加学校赛课。

2.第12-14周举办青年教师赛课活动。优质课比赛聘请专家、初高中老师、行政和骨干做评委，请名师专家进行适当评点，从而带动整个教研组的专业水平。

  3.活动结束，教研组收集好赛课的案例和反思和大家共享，教研组长要对此次赛课中的亮点和不足总结，从而改进青年教师的教学行为，提升教学能力。

项目五：名师工作室 精准指导促发展

责任人：朱国军、张建忠、陈洋洋、马婷、教研组长

效能目标：通过名师工作室活动，打造教学示范的窗口，为骨干和优秀的年轻老师提供展示的舞台。

具体措施：

1.按照自我申报、教研组推荐、校长室审核的流程来确定上课名单，每学期开设六次左右活动。

  2.教研组根据活动要求，每学期围绕一到两个主题，以课堂教学为抓手，制定工作室计划和方案。

3.每次活动，教研组长要提前邀请张蜀江副书记、小学部朱国军校长、特级刘军老师等专家指导和评点，通过名师专业引领，促进队伍专业化发展，同时组长要做好签到、总结、照片和报道等各项工作。

项目六： 师徒结对 携手共进促成长

责任人：朱国军、张建忠、陈洋洋、教研组长、

效能目标：通过青蓝工程，以老带新，充分发挥骨干教师的示范引领作用，帮助青年教师快速提高教育教学水平。

具体措施：

1.对照分校师徒结对方案的要求，按照自我申报、教研组推荐，校长室审核的流程来

确定师徒结对名单。

2.教研组开学初确定师徒互听课的安排表，通过在组内打卡、不定期检查听课本和

其他教学活动，积极落实和检查师徒结对工作。

3.期末根据师徒结对的“具体要求”组织考评，考评结果，将作为青年教师转正定级、

师傅老师发放证书和教师节表彰“优秀师徒结对”的依据。

项目七：课题研究和论文案例评比

责任人：朱国军 张建忠 陈洋洋 教研组长 课题主持人

效能目标：确保各项课题真研究，有实效，有积累；组织老师参加校、区、市案论文评比。

具体措施:

1.引导做好“十四五”省、市、区规划课题研究的管理与监督，及时上传材料，确保研究的程序规范。

2.切实落实课题研究的三个会议，即学期初的课题工作布置会，学期中的阶段小结研讨会，学期末的课题研究过程成果展示会，以此促进课题研究真开展，真研究。

3.组织老师参加第十四期江宁区个人课题申报，争取高申报比例。

4.组织老师参加校第20届论文比赛。

5.组织老师参加江宁区2023年度优秀教育论文评选评比，提升质量，争取提高获奖层次。

6.统计好每个教研组论文评比的参与率，作为对教研组考核的过程评价之一。