——小学部3月份“星教师”育人故事（一）

春芽初绽的三月，小学部的校园里闪耀着点点星光。他们以智慧为帆，以爱心为舵，在童真宇宙中勾勒璀璨轨迹。讲台上的谆谆教诲是启明星的指引，课桌旁的耐心辅导是银河的微光，当粉笔末化作星尘洒落，每个孩子都成了被春风唤醒的种子。今日撷取星河一隅，让这些以教育为信仰的摆渡人，绽放属于星辰大海的独特光芒。

1.王丽云：于她而言，教育，是一场温柔与爱的坚持。她如同一盏灯点亮了学生的成长，又好似一把伞护佑了年轻教师前行的路。

王老师常说：“每一个孩子都是花朵，是花朵总会盛开。”工作16年来，王老师一直扎根在低年级教学一线，用自己的实际行动去浇灌每一朵小花。

王老师的语文课总是充满魔法般的吸引力，在课堂上的王老师，会俯下身子，握好孩子们稚嫩的小手学写一撇一捺；会用最富有童趣的语言和故事去引导着孩子们做人的道理；课间，“多喝点儿水”“别随意脱衣，会受凉”......这一句句殷切的叮咛里蕴含着最真挚的关爱。孩子们都喜欢去拥抱王老师，王老师则微笑着摸一摸孩子们稚嫩的脸庞，抚一抚孩子们有些毛躁的头发，温柔地应和着。王老师似乎永远有用不完的耐心与爱去陪伴着这些刚踏入小学校园的孩子们。

王老师的这份爱不仅局限于师生之间，还存在于师徒之间。作为语文组教研组长，面对尚显稚嫩的年轻教师，她毫不吝惜自己的点滴经验，也毫不吝惜对徒弟的赞美与鼓励。王老师经常陪着组内年轻老师磨课，从学校到家中，常常为了一个细节和老师们探讨到深夜，她对待年轻教师就如同对待刚进入小学校园的孩子那样细致入微，耐心用心。

她用爱心守护孩子们成长的脚步，用责任心为年轻教师指引航向。她就是当之无愧三月里最亮的“星”教师。

2.唐朝辉：教育是一场温暖的修行，她始终以爱为笔，以责任为墨，在教育画卷上勾勒出动人的风景。

一、情暖时光，守护成长每一刻

新学期伊始，她便化身“祝福使者”。满载心意的吊饰藏着对学生个性的洞察。孩子们眼中闪烁的惊喜，便是教育最温暖的回应。课间时分，她又成为活力满满的“健身伙伴”。操场上，长绳飞舞，她有力地甩动绳柄，鼓励声不断：“别怕，跟着节奏来！”原本怯懦的孩子在她的带动下，勇敢跃入绳圈。笑声与绳影交织，让课间时光充满生机。

二、诗意寻春，点亮心灵灯塔

午休时光，她带着孩子们漫步校园，开启“寻春之旅”。校园中，孩子们捡拾花瓣、观察嫩叶，她便顺势引导创作诗歌。在她的鼓励下，孩子们用稚嫩的文字书写对自然的热爱，让平凡的午休化作诗意的课堂。夜幕降临，晚辅教室里的灯光格外温暖。对于学习有困难的学生，她耐心讲解，用专注与温柔，成为孩子成长路上的守护星。

三、匠心传承，助力青年教师成长

除了对学生的守护，她还肩负起培育青年教师的责任。办公室里，她陪着青年教师一次次打磨课堂，毫无保留地分享经验，见证他们从青涩到成熟，用专业引领勾勒出教育传承的美好图景。

她用爱编织教育日常，用行动诠释师者情怀。她既是学生成长的引路人，也是青年教师前行的助力者，在教育这片沃土上，默默耕耘，让每一朵花开都充满希望，让每一份教育传承都闪耀光芒。

3.魏澄：春意盎然的三月，五（12）班的教室里总飘着墨香与诗韵。作为高语组教研组长兼班主任的魏澄老师，正用创新的教育智慧点亮孩子们的语文星空。

一、教研领航·诗意绽放

在“春日悦读”主题教研中，魏老师带领高语组开启创意之旅：老师们或俯身拼贴春日诗笺，或执笔书写卷轴长韵。从阅读戏剧节的剧本打磨到升旗仪式的经典诵读，每一场教研活动活动都凝结着语文教育的温度。每周二的专家工作室里，她认真组织，让老师们在专家点评中收益良多，用深度研讨让教学智慧持续生长。

二、班级耕耘·实践生花

“看！我的作文变魔术啦!”五（12）班的孩子举着修改后的习作欢呼。在特带优展示课《形形色色的人》中，魏老师用“思维导图写作法”，带领学生用侦探般的眼光观察生活。课堂上实时修改的“作文诊疗室“，让文字在笔尖跳跃生长。“作文不是作业，是思维生长的年轮。”魏老师常这样说。她坚持“当堂写就当堂改”的教学理念，用红笔勾勒的不只是文字，更是思维的轨迹。

三、专业引领·润物无声

作为江宁区先进教育工作者和江宁区教学骨干，教研组内有青年教师，魏老师在他们上课前不厌其烦答疑解惑，在他们有教学困惑的时候热心帮助。“魏老师，我这个情境化教学设计您看这样调整行吗？”在高语组办公室，青年教师小阮抬起头问道。魏澄老师放下批到一半的作文本，走到她身边认真翻看教案和课件："咱们把学生研学活动前置，让知识在真实情境里自然生长……"这样的场景，早已成为教研组的常态。

这个春天，魏澄老师继续以温暖而专业的力量，在教育的土壤里播撒传承的种子，静待满园桃李竞芳菲。这个三月，魏澄老师用诗意的教研唤醒教育灵感，用创新的课堂培育思维幼苗。

4.陈宏：陈老师作为一名数学教师，在教学天地中尽显智慧与热忱。

面对学生，她如春日暖阳般亲切温和，教学方法更是巧妙灵动，让数学课堂充满趣味与活力。在日常教学时，她常常组织学生开展实地测量、估算上学路程、制作年历等活动，让学生在实践中感知数学奥秘。

她总以鼓励的目光，唤醒学生的表达欲：“大胆说，错了也没关系！”即便思路偏差，她也会微笑着耐心引导，直至学生柳暗花明。在她的课堂，孩子们卸下顾虑，思维的火花不断碰撞，渐渐爱上数学、主动探究。课后，遇到追着问难题的学生，她总会放慢脚步，用通俗易懂的方式拆解思路，直至对方完全掌握。

面对同事，作为中低段数学教研组长的她常常为年轻教师提供教学思路，分享实用经验，为团队成长添砖加瓦。

从一堂课的巧思、一次辅导的耐心、一个方法的传递，可见她对教育的赤诚。陈老师用点滴智慧让学生发现数学之趣，让教育的温暖在细微处闪光。

5.张静：张老师在东南实验学校已任教16年，她不仅担任六（7）班和六（16）班的数学教学工作，还担任六（7）班班主任工作。

张老师秉持“把班当家经营，把生当娃教”的理念，以细节管理和情感联结为核心，打造高效有序的班级生态。她将每日工作细化为六大模块：班级环境上，严格规范书包、桌椅、绿植的摆放，每日三次巡查确保教室整洁安全；行为习惯方面，从个人卫生、文明用语到课间纪律逐一落实，培养学生自律意识；课堂管理中，强调课前准备精简、课堂专注互动，坚决不拖堂，尊重学生身心节奏；作业反馈采用分类管理，鼓励学生独立完成并标记疑难，避免家长过度干预，减少家庭矛盾；家校沟通注重双向理解，既肯定学生优点，又提供改进建议，避免单方面指责；每日晨会总结不足、表扬优秀，并针对天气、健康等动态提醒注意事项，如升旗纪律、病毒防护等。十余年班主任生涯中，她坚持“复杂事简单做，简单事重复做，重复事用心做”，从师生、家校多角度换位思考，构建信任纽带。

学生考入名校后的暖心反馈、家长的真挚感谢，成为她坚守的动力，印证了“用心则是安心”的教育初心。

春夜细雨润物无声，星河长明育人无痕。当三尺讲台化作浩瀚星海，当谆谆教导凝成春风化雨，我们看见教育最动人的模样。这些“星教师”用温柔点亮求知的眼睛，用坚守托起稚嫩的翅膀，在时光的流转中，将平凡岁月镌刻成永恒星光。愿这点点星火永续传承，照亮更多生命的璀璨航程。

撰稿：何明涛

审核：朱国军