---南京东南实验学校小学部开放日活动报道

2025年11月26日，南京东南实验学校小学部以 “思维・共生・AI 赋能” 为主题开展教学开放日活动。活动通过 “示范课展示 + 专题讲座 + 专家点评” 的多元形式，邀请多位特级教师、学科带头人及兄弟学校骨干教师参与，集中呈现学校在人工智能与思维教学深度融合、思维化课堂构建方面的阶段性成果，为区域教育教学改革提供可借鉴的实践范例。

一、学科实践：多学科齐发力，打造智慧课堂新样态

（一）语文：分层教学显特色，AI激活语言思维

语文教研组按学段分层设计，形成“低段启趣、中段探理、高段提质”的完整体系。

低段课堂：宋可老师《乌鸦喝水》借助 AI 视频动态还原乌鸦找水过程，以 “它为什么喝不着？”“这是只怎样的乌鸦？” 等递进式提问，引导学生感悟 “遇事动脑” 哲理；孙倩老师《江雪》以 “修复《寒江独钓图》” 为主线，用AI 技术连通“千山万径”意境与诗人“千万孤独”精神世界，助力低龄学生理解古诗。特级教师刘军点评时强调“语言是思维的外壳”，肯定 AI“为教学服务”的精准应用，指出低段教学需兼具趣味性与高阶思维含量。

中段课堂：陶天慧老师《守株待兔》、韩晨老师《王戎不取道旁李》两堂文言文课，通过AI辅助的朗读音频对比、字理溯源动画，引导学生初探文言文奥秘；中语教研组长张媛媛老师《文思交融，启智润心》专题讲座，系统分享文言文教学思维模型，强化 “词不离语境”“以读促悟” 原则。南京市学科带头人陶南主任建议，文言文教学需注重朗读实效与小组合作，AI应在学生自主思考后适时介入。

高段课堂：马爱莲、李天宇老师围绕《我的拿手好戏》构建 “指导——讲评”的习作闭环。马老师以“元旦小达人”情景引导学生梳理写作要素；李老师借助 AI 分析班级习作数据，精准示范“详略得当”等优化策略。教研组长魏澄老师分享 “三阶五步” 思维化习作教学模型，用数据证明 AI在 “梳理思维”“反思思维”中的作用。省特级教师高杰提出习作教学 “三重转向”，强调从 “教写法”转向“教思维”。

（二）数学：低高段联动，AI 破解抽象难题

数学教研组分低、高段展示，聚焦 “思维可视化” 与技术融合。

低段课堂：廖晓春老师《有余数的除法》以“分蜂蜜”任务链引导学生从实物操作过渡到算式抽象，AI工具实时验证“余数比除数小”规律；赵越老师《轴对称图形》从生活场景切入，AI展示三角形对折过程、提供故宫元素创作参考，让学生体会数学与美学融合。教研员周善伟主任肯定 AI对思维提升的助力，建议教学活动需始终服务学生核心素养。

高段课堂：郁美华老师《和的奇偶性》以问题链引导学生“举例验证——小组讨论 — 归纳总结”，自主建构数学模型；李青青老师《认识垂线》以全运会赛场为情境，从生活场景提取数学元素，抽象出垂线概念。高数组胡曦茜老师作《小学数学思维化教学模型构建与实践》专题汇报，提出 “情境创设 — 问题驱动 — 思维进阶 — 应用拓展” 模型。江宁实验小学冯卫星老师点评时建议，进一步强化 AI 在数据分析、难点可视化中的作用，推动技术与教学深度融合。

（三）英语：语境沉浸式教学，AI提升语言运用能力

英语教研组呈现四节公开课，覆盖低、中年级不同板块，凸显 “读思共生” 理念。

夏凌老师《Is he your grandpa?》运用 AR场景主题图与家庭成员韵律诗构建真实语境；孟广涵老师《Happy birthday！》通过 AI数字儿歌、动画打造沉浸式课堂；高永梅老师《Weather》以 “Daily Talk Show”激活思维，融合生活实际深化阅读体验；侯兰兰老师《Seasons》以中国古诗导入，结合 AI与跨学科元素，引导学生感受四季之美。施文娟老师解读低年级英语思维教学模型，韩雪峰老师分享 “读思共生” 策略，为课堂提质提供路径。

（四）艺术学科：创意融合，AI释放审美潜能

音乐：胡静雯老师《司马光砸缸》将经典故事转化为歌舞剧教学，AI生成剧情音效与节奏背景乐，借助智能互动系统实现个性化指导，学生在 “唱、奏、演、创” 中领悟传统美德。江宁区音乐教研员陈宣宇肯定课堂创新性，建议优化 AI与教学目标适配性。

美术：朱兆婷老师《大地妈妈的礼物》用生活化素材设计 “观察 — 联想 — 创作” 活动链；美术教研组长李森老师作《艺启童思：小学美术思维浸润式教学实践探索》讲座，分享AI在素材拓展、创意启发中的应用，推动美育从 “技能传授”转向“思维培育”。江宁区教研员张雯赞誉课程对学生主体地位的尊重。

（五）体育：科技 + 情境双驱动，同步推进名师工作室建设

体育学科以 “情境 + 技术” 为核心，同时举行名师工作室揭牌仪式。

马鸿伟老师《投掷》课以 “野战部队” 为情境，引入AR数字人辅助教学，通过慢动作镜头聚焦技术要领；李高尚老师《搬运》课以 “特种兵选拔” 为主线，用轮胎训练锤炼体能，实现“学、练、赛”一体化。活动现场举行“南京市小学体育倪晨瑾名师工作室工作站” 揭牌仪式，特级教师倪晨瑾倡导“人人参与评课”，建议结合情境增加针对性体能练习；教研员李加喜强调落实新课标“学、练、赛”要求。

（六）道德与法治：任务驱动 + AI 赋能，培育核心素养

张大丽、贾凯瑜老师分别展示精彩课例。张大丽老师《美丽中国 我们的家》以 “AI云游大挑战” 为核心任务，通过 3D 故宫模型互动、地标卡片分享，萌发学生家国情怀；贾凯瑜老师《生活离不开规则》以“规则王国探险”为主线，通过游戏体验、情景拼图，让学生理解规则意义。王辉老师围绕两节课例开展专题讲座，解读 “思维共生课堂” 构建逻辑。江宁区教研员方峥嵘老师肯定AI让抽象知识具象化，提出针对性改进建议；教导处贾迪副主任点评助力明晰教学思路。

（七）信息科技：聚焦计算思维，以AI与情境落实学科素养

信息科技学科以 “培养计算思维” 为核心，通过生活化问题与技术工具融合，深化学生学科素养。

小学部陈俊花老师执教五年级《奖品购买中的枚举》公开课，以 “破解电脑密码”的真实问题切入，学生通过纸笔罗列、小组交流列举出 6 种组合，教师顺势引出 “枚举” 算法，并关联《九章算术》传统数学文化，让学生在趣味中理解算法内涵。核心教学环节，“奖品购买任务”将课堂转化为“采购工作室”，陈老师借助多媒体课件展示数字化 “枚举树” 与 “示意图”，以“先确定钢笔数量” 为突破口，清晰呈现“总数量 100 支”“总金额 100 元” 的约束关系，帮助学生掌握 “固定一种变量、枚举其他变量” 的有序方法，避免重复遗漏。为深化对枚举效率的认知，课堂设置 “人脑与电脑对比体验” 环节，教师引导学生理解 “有序枚举思路是 AI 高效计算的基础”，实现思维与技术的共生。南京市江宁区信息科技教研员赵凯主任高度评价：课堂以 AI 为支撑，融合技术与算法，既落实学科核心素养，又传承传统数学文化，为信息科技课程创新提供有益探索。听课教师亦赞扬活动的高质量，认可其在计算思维培养上的实践价值。

二、专家引领：高位把脉，明确教学改革方向

本次开放日邀请特级教师、区教研员、学科带头人参与点评，形成 “理念引领 + 实践指导” 双重支撑。专家团队一致肯定学校 “AI 为教学服务” 的定位，强调技术应用需避免 “炫技”，要围绕教学重难点成为学生思维 “脚手架”。针对不同学科，专家给出个性化建议：如语文需强化低段思维含量，数学优化任务链梯度，英语深化跨文化渗透，体育注重情境与体能结合，道德与法治提升 AI 与知识融合度，信息科技持续探索算法教学与文化传承的结合，为后续教学改进提供明确方向。

三、活动意义与未来展望

此次开放日是学校 “思维・共生・AI赋能”建设的集中检阅，具有三重意义：一是各学科形成可复制教学模型，为区域学校提供参考；二是 “示范课 + 讲座 + 点评” 模式促进教师专业成长，名师工作室成立为交流搭建了高端平台；三是 AI 赋能让课堂更具互动性，学生在主动探究中提升综合能力。未来，南京东南实验学校小学部将以此次开放日为新起点，持续深化 “思维・共生・AI赋能”理念，在新课堂教学改革探索之路上行稳致远。