学科融合是教育适应时代发展的必然，也是新时期教学改革的方向之一。《义务教育课程方案和课程标准（２０２２年版）》中

强调小学教师应设立跨学科主题学习活动，关注学科间的联系，加强全学科融合的教学实践。小学部积极响应新课标要求，上学期开始率先进行学科融合教学研究，在教学开放日活动上，采用了学科融合教学的方式进行展示，教研员和应邀前来指导的学科专家对我校的学科融合教学赞誉有加。

本学期，由教导处牵头，每个教研组在上学期的研究基础上，深入思考，主动打破学科间的壁垒，积极融合多学科知识，聚焦“融什么”“怎么融”，带领学生探究知识的全貌，努力发展学生跨学科素养，探索学习的新样态。在研究课上，我们看到老师们进一步统筹设计融合课程的内容，并引导学生通过探究将各个学科的知识整合，并进一步尝试运用综合知识解决问题。学生在提高学习效率的同时，增加了对学习的兴趣，我们的教学改革也因此向前推进了一步。

下面就让我们一起领略一下老师们学科融合教学的风采。

英语学科葛丽君老师和美术学科李森老师围绕二年级英语新思维教材《My day》为主题开设融合课。首先由葛老师通过Talk show 自然导入到新课学习中，通过多样的阅读活动，激发学生阅读兴趣，理解书信内容。教学过程中，两位老师自然地交替呈现课堂所授内容，在制作信件环节，李老师以美术专业视角介绍如何呈现一日活动事件的画法，学生们在学习英语的同时，也了解到可以用美术画法表达一日时间及所做活动，学生创作的作品丰富多彩，不拘一格，图文并茂。

数学学科吴杨娟老师和语文学科邢文秀老师共同执教《认识方向》。本次融合的主要内容是二年级数学《认识东南西北》和二年级语文《要是你在野外迷了路》。两位老师对如何认识方向的教学内容进行融合和拓展，先由吴老师解释方向的相对性，以及方向之间的顺时针性，邢老师再利用这个知识点，透过语文文本，理解天然的指南针是如何帮助人们辨别方向的。两位老师在课堂上充分展开分析与探讨，促进学生的发展，为学生建立一个更丰富多彩的学习环境，也为老师们开展融合教学提供了实践支持。

 　　数学学科黄博元老师和科学学科张云云老师共同执教《蜂巢的奥秘》。课堂上，学生基于真实的蜂巢观察，提出问题，大胆猜测，并分别从数学的测量计算、科学的实验求证展开探究实践，得出结论。在整个跨学科学习过程中，学生们经历了一个完整的科学探究过程，也通过角、壁长、面积的准确测量和计算体悟到了数学知识的直观感受和应用，打破学科界限，两门学科的融合在真实场景中自然发生。本节课中，学生学习兴趣浓厚，思考深入且专注。

　　道德与法治学科张大丽老师和音乐学科吴昊炅老师共同执教《我们都是共产主义接班人》。吴老师和张老师在教学设计时注重课的衔接、连贯性和整体性。张老师先让学生了解红领巾的来历，随后音乐老师主导上音乐《共产儿童团》歌，带领孩子们成为一个个英勇神气的小战士。张老师和吴老师共同带领进行学生一次又一次挑战，引导学生领悟红色精神，渗透小战士不怕困难、勇敢坚强的精神。在最后的融合表演中，学生演唱掷地有声，动作坚定有力，乐器整齐划一，表演神采奕奕。真可谓“声”入童心、童心向党！

融合课《运动波尔卡》由音乐学科孙畅老师与体育学科朱凯老师共同完成，其中音乐课程内容选择《微笑波尔卡》，体育课程内容选择《跳跃》。平时实践教学中，我们发现小学音乐和体育课程往往理论知识的部分占比少，更需要学生充分调动自己感官进行体验学习。这节课上，两位老师创造性地将音乐教学、体育运动融合起来，在音乐和体育的律动中，加深学生对音乐的理解，提高他们对体育的兴趣，达到双赢的效果。通过体育和美育的融合，促进学生全面发展。

科学学科史诗瑶老师和音乐学科施安琪老师共同执教《黄昏音乐会》，两位老师利用多项乐器实验来探究科学原理，将两种学科思维进行融合，再尝试从新的角度去了解知识、学习知识，带领学生尝试发现生活中其他独特的声音，并从不同学科的角度进行剖析和讲解，将学科真正融入生活，促进学生的科学素养和音乐素养的共同发展。

语文学科张静老师和体育学科刘雯老师共同执教《玩转汉字》。体育刘老师组织热身活动，通过障碍比赛，训练学生协调能力。随后语文张老师组织到达终点的学生进行拼字游戏，选择拼好的一个动词进行相关运动体验。两位老师设计了丰富的语文游戏与体育运动，在融合活动中发展运动技能、丰富识字、提高口头表达能力，突破了以往以开展体育活动为素材，学生进行写作训练的惯有思维与设计，为语文与体育学科融合提供了新的探究方向。

 英语学科侯兰兰老师和信息学科余洪成老师共同执教《制作校园导航机器人》，两位教师充分运用多种教学资源，创设了为外国友人介绍分校大校园的情境，学生围绕ask the way 和show the way 话题充分交流。英语教学和信息技术互相赋能，采用视频、机器人、平板等多种交互功能创设交流与实践环境，小飞、大飞智能机器人走进教室，激发了学生学习英语和信息技术的兴趣，学生在信息化交互中习得知识，提升跨学科思维能力。

美术学科王玉胜老师和英语学科胡言芳老师共同执教英语绘本故事《The Day Without the Morning Call》。上课伊始，胡老师以绘本故事为情境，将学生们带入农场小动物们的日常生活中去，通过共读和自读聚焦Who…?和What…? 主要问题来梳理故事发展情节，学生在惟妙惟肖的表演中，加深了故事的情感体验。王玉胜老师充分结合英语故事情境让学生了解漫画的基本常识，体验漫画艺术的魅力，在绘本故事的大情境下，学生通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径，掌握运用简练的线条对英语故事进行夸张和提炼的方法，在四格漫画的创作中，用绘画流露真实的情感，用英语表达绘画的内容。

语文学科夏忠凤老师以一篇科幻小说《他们那时候多有趣啊》为话题，打开学生幻想的翅膀，引导学生对未来科技进行思考。英语学科俞静蓓老师带领学生阅读一篇科技英语短文，组织学生讨论：未来的科技还可以给我们带来什么。两位老师紧扣主题，又适时地引入文字和视频资料，拓展学生思维，引发学生积极思考，让他们认识到科技的利和弊。此外，这节课还引进基于ChatGPT技术的机器人助教，把新知识与高科技完美融合，率先尝试人工智能环境下的新双师课堂。

语文学科张媛媛老师和道德与法治学科王辉老师共同执教《万众一心，众志成城》，这节课以“让革命主义教育深入人心”为主题，创设任务情境——将英雄人物请进我们的“历史纪念册”，共同完成学习任务。此次跨学科主题式学习活动把静态的、书本上的内容变成了学生的活动，在同一主题下，两个学科教师从不同角度为学生搭建起立体的知识框架，既体现学科的融合，又表现学科的边界，不仅激发了学生的爱国主义情怀，更希望他们以实际行动报效祖国。

  　数学学科吴杨娟老师以认识美丽的校园导入，让学生以俯视角度游览校园，认识校园美景所处的位置。信息学科顾采云老师运用ScratchJR编程软件，在虚拟的世界里跟随小猫游览校园，将美丽的分校校园搬到课堂上。两位老师通过视频和文字描述，将现实世界融入虚拟世界，在虚拟世界里畅游校园，让学生深刻认识“四面八方”，同时通过学生的汇报展示，锻炼学生的口语表达能力，在经历小向导的体验中，不断提高对方向、方位的认识感知能力。

由上述学科融合的教学实践可见，每门学科都不会单独存在，各门学科之间都或多或少存在一定关联。因此随着社会与时代不断发展进步，小学教师不但需要对本学科教学有正确的认知，而且也要加强学习，注重创新，打开思路，转变教学方式，通过学科融合教学促进小学生运用综合知识去解决问题能力的提升。

新课程理念下的融合教学的课堂改革，小学部一直在路上，相信老师们在分校教改的浪潮中会且行且思，且进且悟，既仰望星空，又脚踏实地，让学生素养在课堂上生长，让融合之花常开长盛。