《啦啦操：36基本手位操组合》教学设计

                                                                          教师：高萍

一、指导思想

本课以《普通初中体育与健康课程标准》为依据，落实立德树人的根本任务和健康第一的指导思想，促进学生健康与全面发展。注重培养学生的学科核心素养，遵循高中生的身心发展规律，尊重学生的学习需求，在发挥教师主导作用的同时，突出学生的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，引导学生用结构化的知识和技能解决体育与健康实践中的问题。

二、教材分析

本课内容来源于《普通初中体育与健康模块教学设计探究》——初中体育教师备课用书。本书将啦啦操分为三个模块，本课为花球啦啦操模块36基本手位操单元的第二次课。

36基本手位操，以36基本手位组成的动作小组合，是啦啦操的手位基本功。每一个基本手位都很重要，在后面的啦啦操成套动作中都能呈现，动作简单易学，从4拍一动，过渡到2拍一动，再到1拍一动，在持续的中低强度运动下，能够发展学生体能，增进健康。在掌握基本手位的基础上，学生尝试进行队形创编，使动作内容更为丰富，变化多样，展示更完美的视觉效果。

三、学情分析

本课授课对象为初一啦啦操选项班学生，本周才分选项上课，学生没有啦啦操基础。初中生的身心发展迅速，在身体锻炼方面具备了基本运动能力，能承受中高强度的运动负荷，能学习较复杂的技术动作并能够自觉进行反复练习。学生在学习基本手位时，容易出现动作不到位、手臂制动较差，没发力等问题。在教学中，要重视对学生基本手位的细节讲解及重复多次的训练，采用多种练习方法和手段，发展学生核心力量，提高学生技能水平。

四、学习目标

1、运动能力：学生掌握36基本手位操中的8个啦啦操手位，动作规范有力度，与音乐合拍；小组合作完成动作创编，积极参与课堂展示。

2、健康行为：学生主动参加啦啦操练习，在学练中保持积极向上的良好心态，善于交往与合作。

3、体育品德：培养学生自信、勇敢的体育精神；积极参与团队合作的体育品格。

五、重、难点

重点：基本手位的规范性、力度      难点：动作创编

六、主要教学策略

1、采用教师领做，学生模仿练习，有利于加快掌握正确的技术动作，增强学生学习的信心和兴趣。

2、在教学中采用集体练习和小组合作练习等多种教学形式，给予学生充分的学练时间和空间，体现学生的主体地位。

七、场地器材与安全措施

场地器材：花球38对、音响

安全措施：了解学生身体情况；安全宣讲；充分热身

八、教学效果的预计

练习密度：55%左右   心率：140次/分左右