在学习方面，高中三年让我得以从被动的填鸭式学习转变为了主动地探索掌握知识，我认为这也是我能在以“卷”著称的港校取得优秀绩点的重要因素。大学不同于基础教育，大多数课程难度比较大。以我学的数学专业为例，想通过“套公式”，“带数据”这样的方法解题的地方少之又少。在大三大四阶段上的一些数学证明课，我有时甚至一个学期都碰不到一个阿拉伯数字，那些复杂的证明都是需要通过数学语言和希腊字母完成的。在这样的课程中，需要很强的逻辑思维能力。在课余时间，需要不断地自主学习，多将经典的证明在脑海中反复琢磨，最终将核心的技巧和思维变为己有。香港中文大学（深圳）规模不算大，一届有不到2000人。还记得大一选专业的时候，我们专业有两百多人，大多是高考在数学学科取得很高分数的学霸，然而今年数学专业毕业的仅有一百位同学。由此可见高考成绩不能保证大学的绩点，但学习能力和思维方式是自己的，需要尽早有意识地去养成自己独立学习的能力，而不是依赖传统的“题海战术“ 。

高中时期的英文教学也让我收益颇多。从高一开始，学校就安排了很多雅思课帮助我们解决了语言难关，使我们能够在高二时与外教进行小班化的学习，提前适应英文授课的环境，专注于预科专业课程的学习。这样独特的课程设置可以让我在进入大学初期免去语言适应的烦恼，非常受益！在大学里，有些基础课程会有上百名学生聚集在一个大教室中，课后往往可以看到一群学生围绕教授讨论问题，但教授不可能关注到每一位学生并主动进行充分的交流。凭借在国际高中获得的良好师生沟通经验，我便知道如何与外教进行礼貌而高效的沟通，这极大地帮助了我的大学学习，并让我和不少教授保持了良好的师生关系。

生活方面，分校也见证了我的迅速成长。在上高中之前，我都是走读生，爸爸妈妈会帮我料理好大多数的生活琐事，我只管认真上学就可以了，自理能力和情绪调节能力都很一般。高一刚入校的时候，我经常因为拖拉没法在熄灯前洗漱收拾好，断电后只能去宿管阿姨房间里吹头发。后来，我学会了高效分配自己的时间，生活上能从方方面面照顾好自己。同时，我是个比较敏感的人，我最初总担心自己的言行可能会让宿舍同学感到不舒服，有时甚至会复盘到半夜睡不着，比较内耗。后来，我去和班主任汤老师交流，明白不论结果如何，坦诚地和大家聊开才能解开心结。之后的宿舍生活中，大家关系融洽，毕业时我们还一同前往上海迪士尼进行毕业旅行，至今我们依然是好朋友。这些都让我在异地上大学的时候没有“阵痛期“，可以全身心地迎接新的挑战。

在一个陌生的环境中照顾好自己并掌握新的知识技能是一项不小的挑战，但它也能促使你迅速成长。在这个过程中，调节情绪和合理安排时间精力是非常关键的。与高中不同，大学没有固定的班级概念，学生们的选课相对自由，这要求你在新的环境中主动建立自己的社交圈。另外，在结交朋友时，选择与那些让你感到舒适、能够相互支持的人为伴是非常重要的。如果有一些关系让你感到不断的消耗和压力，那便可以拉开距离。在外学习不仅是学习专业知识的过程，更是一个个人成熟和社交能力提升的宝贵时期。