共研共进，携手同行

江宁区初中历史青年教师课堂展示暨东山片校际联盟主题教研

“课堂教学标准”精品课研讨与展示活动圆满举行

早春3月，万物萌发，为进一步落实新教材理念，加强校际交流，促进历史教师专业成长，江宁区初中历史青年教师课堂展示暨东山片校际联盟主题教研活动在南京东南实验学校隆重举行。历史教师们齐聚一堂，通过课堂教学，讲座研讨，专家引领等形式，共话历史教学的创新与实践，共同探讨历史教学的新思路、新方法。

一、课堂展示，精彩纷呈

本次活动以两节示范课拉开序幕。宋发军老师《隋唐时期中外文化的交流》一课，以“大唐朋友圈’到“大唐文化圈”为线索,彰显出隋唐盛世的“大国外交“；以”鉴真东渡“、”玄奘西行“为切入点，融入影视作品，通俗读物，丰富的史料并伴之以生动的讲解，引导学生深入理解隋唐中外文化交流的双向性、兼容性等特点。眭宁老师《新民主主义革命》一课，是初三历史大单元教学的尝试，涉及的是大概念、大框架、大视域。魏老师以三个篇章为时序，将历史时空观念和历史情境在整个教学过程中的穿插渗透，用问题驱动思维，课堂生动活跃，学生深度参与。

展示课后，上元中学的魏婷婷老师，竹山中学的汪娟老师又以说课的形式，各自分享了《隋唐中外文化交流》和《新民主主义革命》两课的教学案例。教师们通过时间轴梳理历史脉络、利用不同类型的史料的进行多重印证，互相鉴别，培养批判性思维。老师们还注重将课本作为教学文本的主体，进行教学语言的提炼，并在教学过程中串联历史事件与时代精神。

二、思维碰撞，寻求良方

南京上元中学的余学文老师”以如何让历史核心素养落地生根“为题，提供了教学中的”四个策略“，大道至简，实操性强。东南实验学校的张海鸥老师针对素养导向下初中历史教学的困境，提出了在一线教学实践过程中的“四难”。她的”难处“引发了教师的共鸣和深思。随后，她又以丰富的教学经验和“迎难而上”的教学智慧，提炼出突破”难关“的”六个一“，峰回路转，拨云见日。两位资深教师的经验分享启迪激励着每一位老师，许多年轻老师参与到对展示课的评价中来，并讲述了自己在一线教学中的”思“与”悟“。

三、专家引领，明晰方向

活动的最后，江宁区历史教研员朱桂红老师，对此次活动进行专题指导，并提出了几点建议：1、在古代史的教学中，要有一个中国历史不仅仅是王朝的更迭史，更是文明的传承史观念。这种文明的兼容的，开放的，绵延的，流动的。2、回眸历史更要回归今天，一切历史都是当代史。讲文化，就要引导文化自信；讲制度，就要抒发制度自信，讲民族，就要牢铸中华民族共同体意识，要挖掘历史事件的当代价值。3、大单元教学的视域要放得更宽，看到历史事件”来时的路“，还要展望历史事件”身后的路“。将历史大事件放到更长的时间轴中，才能看清它的时代价值，才能探索出事件发展的时序性和进阶性。朱老师的点评高屋建瓴，老师们获益匪浅。

本次校际交流打破了教学孤岛，让老师们交流中互相启发，为一线的教学实践和探索提供方向，注入了活力。（邱海燕 撰写）