晴光暖照，教研正酣。2025年11 月 26 日， 南京东南实验学校“思维 共生 AI赋能”教学开放日活动如期举行。江宁区教研员朱桂红老师和20多位江宁区教师共同参与了此项活动。

首先，张海鸥老师在初三2班开设《工业化——重塑世界的力量》。课堂以 “重塑” 为主线，通过 “情境导入 — 任务驱动 — 实践反思” 三环节展开：开篇用突破性工业事件视频激活兴趣，随后引导学生梳理 18 世纪中期至 20 世纪初的工业化历程，分析事件间内在联系；最终以“辩证认识工业化影响”为落脚点，借助英、美等国的案例，引导学生思考“发展与代价的平衡”，将历史认知延伸至当代全球产业格局，既落实了“科技与社会”的知识维度，也渗透了唯物史观与家国情怀。

第二节课是由王利娟老师在初二15班开设的《毛泽东开辟井冈山道路》，本课以 “时空梳理 — 构建联系 — 认知意义” 为框架，设计了 “按时间轴排序史事”“在地图中定位地点” 等任务，将南昌起义、秋收起义、井冈山会师等史事嵌入具体时空，帮助学生清晰感知 “农村包围城市” 道路的开辟历程；随后通过 “为何探路 — 如何辟路 — 怎样发展” 的递进式问题链，引导学生理解革命道路选择的必然性，既强化了时空观念，也让学生体会到共产党人的探索精神。

两节课后，老师们意犹未尽，在评课交流环节，大家纷纷表达自己的见解，思维的火花，在激烈的碰撞。最后，朱桂红老师结合历史学业质量的三层次要求，对两节课的共性亮点进行了精准点评：两节课都紧扣学业质量的核心要求，第一层次，时空工具用得实—— 张老师引导学生用时间轴串联工业革命的关键事件，王老师让学生在地图上定位事件的地点，都把“时空观念”从抽象概念转化为了可操作的课堂活动，让史实不再是孤立的知识点；第二层次，主题联系建得巧—— 张老师以“工业化重塑世界”为线，串联起科技、社会、环境的关联，王老师用“道路开辟”的主线，把起义、会师、根据地建设的逻辑讲透了，体现了历史解释的深度；第三层次，认识感悟落得准—— 张老师从工业化的“发展与代价”引申到当代产业思考，王老师从井冈山道路提炼革命品质，都让“家国情怀”有了具体的历史依托，不是空洞的口号。

本次开放日活动以 “课堂展示 + 深度评课” 的形式，为历史教师搭建了互学互鉴的平台。接下来，初中历史组将继续以核心素养为导向，打磨更具思维深度与育人温度的课堂，助力学生在历史学习中 “见天地、见自己、见未来”。（王岚 撰写）