生活现象引路，实验探究赋能

活动安排：

第三节9:00——9:45 初三（13）班  姜子月老师 《第三单元课题1 分子和原子》

“为什么花开能闻到香味？为什么湿衣服晒一晒就干了？”2025年9月19日上午第三节课，南京东南实验中学初三（13）班的化学课堂上，一连串贴近生活的问题引发了学生们的热烈讨论。这是我校化学教师姜子月老师围绕“分子和原子（第1课时）”展开的特色教学，通过“生活现象+实验探究+科技素材”的模式，让抽象的微观粒子知识变得直观可感，为学生打开了通往物质构成奥秘的大门。

课堂伊始，姜子月老师并未直接讲解理论，而是从学生熟悉的日常场景切入：“大家有没有想过，糖放进水里会‘消失’，水却变甜，这背后藏着什么秘密？”随着问题抛出，学生们纷纷举手分享自己的猜想。随后，教师演示了“品红在水中扩散”实验——当少量品红放入静置的水中，红色逐渐蔓延至整杯液体，这一现象让学生们直观感受到“看不见的粒子在运动”，为后续分子性质的讲解埋下伏笔。

为了让学生切实相信微观粒子的存在，教师展示了扫描隧道显微镜下的有机物分子、银原子图像，以及科学家通过移走硅原子构成文字的案例。“原来原子真的存在，还能被‘操控’！”学生们惊叹不已，对微观世界的好奇心被进一步激发。在“分子运动现象”实验环节，教师用浓氨水和酚酞溶液搭建实验装置，当烧杯A中的酚酞溶液逐渐变红，学生们通过分析得出“氨分子在不断运动”的结论；而“热水中品红扩散更快”的对比实验，更让大家理解了“温度越高，分子运动速率越快”的规律。

除了实验探究，课堂还融入了化学史知识——从《墨子·经下》中“非半弗斫，则不动，说在端”的古代智慧，到古希腊德谟克利特的“原子”假说，再到现代科学对分子、原子的精准认知，不仅丰富了课堂内涵，也让学生感受到科学探索的传承与发展。在巩固环节，教师结合“氧气加压装入钢瓶”“25立方米石油气存入小钢瓶”等实例，引导学生用“分子间有间隔”的性质解释现象；随堂练习中，2022、2023年南京中考真题的融入，更让学生提前感知知识的实际应用价值。

“以前觉得分子、原子特别抽象，今天通过实验和生活例子，一下子就懂了！”课后，学生兴奋地说。姜子月老师表示，化学教学应贴近学生认知，通过具象化的实验和素材，让学生从“被动听”变为“主动探”，不仅能帮助他们掌握知识，更能培养科学思维和探究能力。据悉，该校后续还将围绕“分子和原子”设计第二课时，进一步探索原子结构、分子与原子的区别等内容，持续激发学生对化学学科的兴趣。