人工智能赋能劳动教育 智慧实践引领育人变革

——初中劳动专题教研活动成功举办

2025年12月23日上午，由江苏省教育科学研究院主办的“名师空中课堂 江苏教学新时空”初中劳动专题教研活动以线上直播形式顺利开展。本次活动立足新时代劳动教育改革发展需求，聚焦“智慧劳动——人工智能赋能工业生产劳动”核心主题，面向全省初中劳动教师构建专业化交流平台，旨在从理论与实践双重维度，探索人工智能技术与初中劳动课程深度融合的科学路径与实践模式，为推动全省初中劳动教育高质量发展注入创新动能。

活动伊始，南京市教学研究室初中劳动教研员董苏老师精准介绍了参与活动的授课教师与点评专家团队，为教研活动的有序、专业推进奠定基础。本次活动的核心环节聚焦两节具有示范引领意义的研究课例展示，充分彰显“AI+劳动”的融合育人优势：南师附中丁家庄初中洪海涛老师执教的《“智”作鲁班锁》，突破传统木工劳动教学的经验性、主观性局限，引入AI结构设计软件辅助学生进行鲁班锁的三维建模、力学模拟与参数优化，让学生在智能设计与手工制作的联动中，既掌握榫卯结构的传统工艺原理，又理解人工智能在工程设计中的科学应用逻辑；南京东南实验学校余洪成老师带来的《金陵文创设计与制作》，以地域文化传承为切入点，运用生成式AI工具辅助学生进行文创产品的创意构思、图案迭代与原型生成，实现文化内涵挖掘、艺术设计表达与智能技术应用的有机统一。两节课例均以学生为主体，将人工智能应用与劳动本质深度绑定，有效规避了“重技术形式、轻劳动实践”的误区，为一线教学提供了科学的实践范式。

课例观摩结束后，洪海涛、余洪成两位授课教师依次分享课程设计理念与教学反思，系统阐释了AI技术融入劳动课堂的目标设定、流程架构、评价体系及实施难点，为教师们提供了可迁移、可复制的教学设计思路。江苏省特级教师、南京市江宁开发区学校百家湖校区的王洪贵老师随后开展专业点评，他从劳动教育核心素养培育的视角出发，高度肯定了两节课在创设真实劳动情境、搭建AI应用支架、培养学生创新思维与实践能力等方面的创新举措，并从科学性角度指出，AI赋能劳动教育需遵循“技术服务于劳动育人”的原则，精准匹配劳动项目的内在需求，避免技术工具的盲目堆砌。

在深度研讨交流环节，多位专家与一线教师代表分享实践经验与研究思考：栖霞区教师发展中心劳动教研员张琴、江宁区教学研究室劳动教研员王诚成，结合区域劳动教育课程建设实践，从政策解读、资源整合、教师培训等维度，分享了人工智能赋能劳动课堂的系统性推进策略；南京东南实验学校李玉老师则从学校层面，介绍了构建“AI+劳动”校本课程体系、打造智能劳动实践工坊的具体路径和人工智能与劳动教学整合的具体实践案例，为全省各校提供了兼具科学性与操作性的实践样本。最后，王洪贵特级教师进行总结性指导，从理论高度提炼出AI赋能劳动教育的三大核心原则——目标导向性原则、实践适配性原则、素养发展性原则，并从教学内容重构、教学方法创新、评价方式优化等方面，为一线教师提供了具体的实施建议。

董苏老师在活动总结中强调，人工智能作为新一代信息技术的核心载体，为劳动教育的教与学方式变革带来了历史性机遇。劳动教育作为一门实践性、综合性极强的学科，与人工智能技术的融合具有天然的契合点，但同时也面临技术应用标准化、劳动体验深度化等现实挑战。广大劳动教师需秉持科学态度，持续深化对“AI+劳动教育”融合机理的研究，在实践中探索技术与劳动育人目标的最佳结合点，让人工智能真正成为提升劳动教育质量、培育学生劳动素养的有效工具。

本次教研活动以科学的理论引领、鲜活的实践案例、深度的思维碰撞，为全省初中劳动教师搭建了高质量的专业学习交流平台，不仅明晰了人工智能赋能劳动教育的方向与路径，更推动了智慧劳动教育理念在江苏的落地生根，为新时代劳动教育的创新发展奠定了坚实基础。