寒假阅读规划

——"吉印论坛" 教学沙龙活动第四期圆满完成

为破解教师寒假阅读规划难题，切实提升教师阅读实效与专业素养，初中部第四期“吉印论坛”教学沙龙活动于2月4日在图书馆二楼顺利举办。本次沙龙精准聚焦“教师寒假阅读规划怎么定？”这一核心议题，邀请青年教师分享阅读体验与实用读书方法，旨在以深耕阅读赋能教师成长，用科学规划点亮充实寒假时光，为教师们搭建起交流与提升的优质平台。

本次沙龙活动由初中部青年教师史倩仪老师主持。活动伊始，她抛出三个问题，唤起各位老师的阅读记忆。随后，老师们将脑海中浮现的关键词认真写下，并巧妙串联成一句话，在轻松愉悦的氛围中，共同分享阅读带来的美好与感悟，现场洋溢着浓厚的书香气息。

密密麻麻的关键词，足以窥见各位教师对阅读的赤诚热爱。而在热爱之外，一份科学合理的阅读规划，更能让寒假阅读事半功倍。紧接着，活动进入寒假阅读规划的核心环节，主持人为老师们解锁高效阅读的实用秘籍：善用听书软件，充分利用碎片时间；组队打卡、设置小奖励，持续提升阅读动力；通过书写阅读感受，深化对书籍内容的理解。

在读书分享环节，史倩仪老师带来《内生动力》的读书心得，她先以生活实例拆解书中结构，再结合自身教学经历规划教师职业。

王宇老师分享了《共情的边界》，聚焦教师群体的工作特性，指出教师的过度共情容易引发情绪劳动与隐形消耗。她强调，设立共情边界并非冷漠，而是教师专业素养的重要体现，并给出书写情绪日记、做好课题分离、建立支持系统等自我关怀方法，倡导教师做可持续的教育引路人，在温暖学生的同时，也要守护好自己的身心状态。

叶军老师的读书分享同样引人深思，他通过四个层层递进的问题，串联起自己对阅读的深度思考：为什么要读书？读什么书？怎么读书？读书后做什么？他建议老师们多涉猎专业、教育、科普、心理类书籍，以更广阔的知识视角赋能日常教学。他主张读书要博采众长、以目标为导向，同时也要随心而为，享受阅读乐趣。读完书后应撰写文章梳理思考，将阅读所得转化为专业成长的养分。分享的最后，他以“AI时代读书是否还有用？”这一问题收尾，引发了在场所有老师的深刻共鸣与思考。

活动尾声，初中部副校长王晓琳老师对本次沙龙活动进行总结。她高度评价本次沙龙，称其聚焦教师寒假阅读规划，内容充实、干货满满，为老师们提供了切实可行的阅读指引。她衷心感谢各位老师的精彩分享，同时寄语全体教师，希望大家以书为友，科学规划寒假阅读，在书香浸润中汲取成长养分，实现专业能力与个人素养的双重提升。

本次“吉印论坛”教学沙龙，为青年教师打造了一个交流学习、共同成长的互动平台，成功帮助老师们厘清寒假阅读思路，规划充实的假期阅读生活，为教师成长赋能添力。未来，初中部将持续开展此类青年教师交流活动，为教师们搭建更多学习与展示的平台，助力青年教师在教育赛道上稳步前行、加速成长。

撰稿：史倩仪

校对：王晓琳