时光催奋进，教研促成长

——记初中语文教研组教学开放日活动

基于不断推动课堂教学改革，增进校际交流的目标，我校于11月22日上午举办了本年度的“少教多学，共生课堂”教学开放日活动，探讨提高课堂教学质量的有效途径。

今日“小雪”，朔风乍起，霜结千草。东南实验学校的初中语文人却以满腔激情融化寒意，组织高效教研活动，呈现精彩共生课堂。教研室周金霞老师莅临我校指导工作，区部分兄弟学校的老师惠临研讨。

首先，由我校雷希、李广宁老师分别展示阅读课、写作课两种课型。

雷希老师导引学生学习现代作家袁珂的作品《女娲造人》。这是一篇自读课文，雷老师以“从新出发”为线索，以课本批注为抓手，运用比较异同、朗读语段、圈点赏析、概括归纳等多种方法，从而探寻“神话新编”的意义。雷老师以扎实的课堂教学基本功引领学生从神话中感受先民的智慧与力量，传承中国人的自信与浪漫。

李广宁老师则呈现了《写景散文群文阅读之选材与表达》作文课。学生从刚刚学完的课文《昆明的雨》入手，回想“写景散文”如何选材——可选景、物、人、事；回顾如何表达情感——热爱生活，寄深情于风物。在此基础上，再读《东藏记》《昆明的夏夜》，勾画文中信息，赏析自然风光之美、人间烟火之韵。李老师以情境中的活动引导学生创作，当堂完成了为昆明文旅创作文案、描摹南京之美两项写作活动。

展示课结束是评课交流环节。周指导赞赏两位老师的高品质课堂，称其能给予听课者深度思考。周指导认为，雷希老师课堂活动丰富多彩，教态温柔可亲。雷老师依体而教，紧扣神话体裁组织教学；依标而教，契合新课标要求；依文而教，是为规范的自读课文的教法。李广宁老师的教学既依托经典课文，又整合课内外资源，真实有效地提升学生写作的兴趣与水平。此外，李老师积极调动学生阅历、细致评价学生活动的方法也给周指导留下极佳的印象。两堂课都基于新课标，引领学生从亘古神话来到当代科技文化，从遥远的昆明回到南京玄武湖畔，学生在提升中感受科技发展的豪情，尽情抒写南京的美。总而言之，两节课都给人以美的享受和文化自信的濡染。

周指导不仅对我校语文组的教研成果和教师的教学热情、专业素养给予了高度评价，同时提出了宝贵的建议：关注阅读综合实践，实现“阅读——写作”闭环的价值与意义。她还面向全体与会者，阐述写作教学应有“三个坚持”与“三个鼓励”，即为：坚持按照教材的顺序进行序列写作，坚持多样态写作，坚持写作前的指导提示；鼓励多写身边的人、事、物，鼓励真体验、真写作，鼓励当堂限时写作。周指导言简而意丰，老师们受益良多。

走出会场，暖阳融融。放眼望去，校园确是耕耘者的沃土，惟有共研共思，深耕细作，方见稻菽千重浪。