初中历史组2018-2019学年度课程建设框架、研究

一.我校历史课程设置的背景与目标：

今天正在进行的新科技革命使经济全球化进程日益加快，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。新中国成立七十年来，历史教育取得了令人瞩目的成就，初中历史统编教材就在大背景下出现，本次新教材改革以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新的挑战。

初中历史课程架构目标就是彰显历史学科五大核心素养，切实培养学生的人文素养，为进一步发展奠基。

二.我校历史课程的设置与实施策略：

1.必修课程：

在初中必修课中七年级学习《中国古代史》，目标是知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。八年级学习《中国近现代史》，目标是了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索；能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题；认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念；了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析和解释历史问题；了解我国的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。九年级学习《世界史》，目标是知道世界古代史上重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度；了解世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观；了解世界现代史的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解世界现代史发展的基本进程和总趋势；以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实问题；增强国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；了解当代世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。

2.选修课程：

初中的选修课在注重知识拓展的基础上更关注激发学生学习历史的兴趣，掌握历史学习的方法，开拓历史学习的视野。我们已经成功开设并深受学生好评的选修课有：

3.活动课程：

在学科活动过程中我们逐渐形成独具特色的“12.13历史主题教育活动”，使我们的历史学科活动主题性明确、系列化、精品化。我们的“12.13主题教育活动”具体包括：

①全校性：国旗下讲话---宣传发动

②七年级备课组：历史小报评比

③八年级备课组：班会、历史知识竞赛、签名、活动

④九年级备课组：励志歌曲大家唱

 “12.13”历史主题教育系列活动活动安排

这些课程已经或许未来更好有效地推动历史教学的多元化，调动了学生探究历史的兴趣，活跃了历史学习的氛围，培养了孩子们的高度历史责任感与反思意识，同学们在历史课程中积极参与，在这样的“课程”中同学们的成长超乎我们的期待与想象！他们的激情、智慧、爱国的热忱给我们带来了强烈的震撼！

在我们的努力规划下分校的历史课程必将呈现出立体化的特点，不断向我们的教育教学的更高目标迈进！历史学科切实地担负着培养学生的人文素养的重任！

                                                      初中历史学科组

                                                                                                                                 2019年6月