阅读《为了自由呼吸的教育》一书读书笔记

晏元化

有一天早晨，我和女儿走在上学的路上，女儿指着路旁的绿化带问我，“妈妈，为什么这些树都长得一样？”我说“这是园林工人修剪过。”女儿紧接着问“那园林工人为什么要把它们都剪得一样呢”“为了好看呀！”“为什么不让它们自由的长大，长成什么样就什么样呢”孩子稚嫩的话语一直在我耳边回响。让我不由得反思老师这个角色，是不是就像一个园林工人一样，用所谓的“教育”这把大剪刀把所有的孩子剪成自己想要的模样。

我拜读了李希贵的大作《为了自由呼吸的教育》。这本书的标题吸引了我就在于自由二字。一直有感于现在的孩子在享受了极其丰富的物质享受的同时，却丧失了自由成长的权利。我们的教育信念应该是培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。

何为真正的人。真正的人自尊、自爱、自强；真正的人应该热爱学习，热爱劳动，具有高尚的品格。真正的人人性是丰富的，人格是独立的，完整的。他们有正确的人生观，价值观。

如何成长为真正的人呢？是用一把剪刀把所有的孩子剪成我们想要的模样，还是帮助引领他成为一个人格独立，性格完善的人。别林斯基说过：“我们会成为木匠，会成为钳工，会成为工厂主，但会不会成为一个人—这还是一个问题。”

李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》一书中用平实的语言，生动的事例为我们呈现出一位一线老师对教育理念的思考与探索。 书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 “表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

自由呼吸的教育并不是不要规则，不要规定。而是把当规定演化为学生发自生命自觉地的习惯，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。

不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。

我们总是把孩子视为成人，站在成人的立场上审视孩子类似“闹着玩”的错误，结果就是“上纲上线”，就是道德品质的大是大非问题。其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质并没有多大关系。

当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。 这样的成长才是真正意义上的人的成长。