《改善学生课堂表现的50个方法》读书笔记

陈雪

一、90/10法则，你留意了吗？

90/10法则说的是：90%的纪律问题都是由10%的教师提出来的。

当教师因为一点小事把学生叫到办公室时，这种小事可能是：没有及时交作业，在课堂上出怪声，发了小脾气，没有注意听课等等一些本该在教室内解决的问题，而不是在办公室，教师其实就是在间接地向学生，还包括办公室的其他老师承认她没有能力在课堂内解决这些问题。因此，当这些行为不当的学生回到教室时，他就知道教师也拿题目没有办法，而且知道了怎样能使他的老师失去控制，因此他的不当行为仍将继续而且有愈演愈烈之势。

优秀教师会使用一些独特的方法以避免把学生带到办公室。首先，他们先自己处理，而不是像办公室的其他老师寻求帮助。他们有课堂管理的妙招，尊重所有学生，懂得如何让学生充分融入到自己的课堂教学中，按时上下课，并都使用了书中所介绍的50种鼓励学生良好行为的方法。优秀教师指导如何在问题扩大知情就将它扼杀在萌芽之中。他们意识到，不是教导主任，而是他们自己才是控制整个课堂秩序的主导者。优秀教师会通过各种方法来处理课堂中出现的问题，尽量不把学生带到办公室。

二、请充实你的课堂

如果你给一个学生，任何年龄段的学生，10秒钟的时间却什么都不让他们做，他可能会找出其他事情来做！每一次都不例外，大多数情况他们会选择捣乱。办法就是充实课堂教学，不要让学生有闲置的时间！有些教师清楚的知道当学生开始为完成任务忙碌时，他们通常不会有什么纪律问题。这些活动甚至都不给学生留下可以去“开小差”的时间，课堂活动一个接着一个，学生过的非常充实，他们讨论活动内容、解决问题，并动手进行实际操作。教师可设计一些让学生可以积极参与的活动：

1. 设计以学生为中心的活动，充分调动每位学生的积极性。

2. 设计那些短小的活动，可以让学生迅速进入下一项目活动。

3. 设计可以让所有学生参与的讨论环节。仔细筹划并引导学生进行讨论，要让他们感兴趣、有参与意识，并融入其中。

4. 设计小组活动，并保证每一个组员在小组中都有不同的分工。

5. 总是有一个到两个“附加活动”以防之前设计的活动都文成了且还有剩余时间。

6. 为任何提前完成任务的学生设计其他有意思的活动项目。

如果每位教师都让学生在课堂上忙碌起来，纪律问题就会大大减少了。