费振芹老师通过手影视频引入,启发学生影子的形成原因,需要两个条件:光源以及不透明的物体。接着与次声波能绕过障碍物的特点比较学习,得出光不能绕过障碍物传播,从而引发学生思考,光到底在介质中如何传播。通过设计实验显示光在三种介质中的传播路径,从而归纳得出光在介质中沿直线传播的结论,接着将激光通过火焰上方不均匀的空气,发现光斑抖动,得出光在均匀介质中沿直线传播的结论。随后自然的介绍了模型法建立光线的概念。接着是关于光的直线传播的现象的解释,例如小孔成像、日食月食等,并画出了小孔成像的光路图,让学生深刻了解了小孔成像的原理。费老师给我们带来了一节生动的常态化课程。这节课程中,学生积极参与课堂,仔细观察课堂中的每一个实验现象,费老师用实验激发学生主动学习的兴趣,充分开展合作学习和自主学习,并贯穿着科学的思维方法,例如对比法、归纳法等等。

